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摘 要：小学阶段是锻炼小学生的身体素质，为学生各方面发展打好基础的关键阶段。在这一阶段，教师要充分重视起体育教学，促使小学生参与到体育锻炼活动中来。为此，本文从“设计体育游戏，让课堂充满趣味”“豐富体育材料，提高课堂新颖性”“分层次教学，满足不同学生的需求”三方面出发，对如何促使小学生参与到体育教学中进行了探讨，以期为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学体育;学生;参与
小学体育课堂中常出现的一个显著问题就是，小学生的课堂参与度不高。尽管体育教师在每节课上带领学生参加的体育活动是不一样的，但大部分小学生倾向于自由活动，导致体育课在一定程度上沦为了自由活动课。对此，教师必须要深入分析小学生的需求特点、发展特点，从小学生的主体地位出发去选择科学的教学方法，丰富教学形式，从而来提高体育课堂的有效性，提高学生的参与度。在此，本文也从以下几方面提出了一些具体的建议。
一、设计体育游戏，让课堂充满趣味
在传统的体育课堂上，教师可能在讲解一些体育运动要点知识之后就让学生自由锻炼，而学生是真正去开展锻炼了还是去自由活动了，教师没有关注。而且，很大程度上小学生在体育课堂上进行的是自由活动，并没有去进行枯燥的体育锻炼，这对于小学生体育素养的提高有很大的阻碍作用。为此，教师必须充分促使学生参与到体育锻炼活动中来。在这方面，教师要从小学生的兴趣需求出发，结合小学生比较喜欢的游戏形式，来组织体育锻炼，从而促使学生可以参与其中。
例如，教师在引导学生进行“立定跳远”锻炼的时候，发现很多学生都对枯燥的跳远运动兴趣不大，在让学生自己去开展锻炼时，很多学生都三三两两地聚在一起做自己的事情。教师在发现这一现象后采取了一定的措施，即从办公室找来一些布袋子，并告诉小学生们：“每个人都掌握了立定跳远的一些基本技能，现在让我们玩一个游戏，游戏的名称是‘袋鼠跳’，即每个学生将脚放在袋子里向前跳。”学生听说要玩游戏，立马变得兴趣十足，并且参与度迅速提高。之后，在所有学生都得到了一定的锻炼之后，教师将班级学生分成几个小组，并引导他们进行小组比赛，这样学生取得了更好的体育运动效果。由此可见，兴趣是最好的老师，体育教师可以选择一些有趣的游戏来指导学生参加体育活动，从而提高教学的效率。
二、丰富体育材料，提高课堂新颖性
很多时候，小学生之所以不喜欢体育课，除了因为体育课需要做大量运动外，主要还因为教师在课堂上带领学生做的运动或者游戏活动都是比较普通的，学生平时在课下也都会进行跑步、单腿跳、扔沙包、打篮球等体育运动，在体育课堂上要求学生开展这些非常熟悉的体育运动，会导致学生感到没有意思，不愿意参与其中。因此，为了提高课堂的新颖性，教师可以选择一些新型的体育材料，吸引小学生的注意力，从而改变传统的体育课堂教学氛围，让更多的小学生能够参与进来，提高学生的参与度。
例如，在开展“运球接力”这项活动的时候，教师发现班级学生对这种运动都不是太感兴趣，因此教师在市场上购买了一个大型瑜伽健身球。这个健身球的半径很大，大约30厘米，并且目前是小学生非常喜欢的一个玩具。当学生看到教师带来了这种新型运动材料时，顿时非常感兴趣。之后，教师要求学生利用瑜伽球球进行运球接力赛，这样一来学生的参与度将会大大提高。又如，因为很多时候，在体育课堂上要面临体育材料分不公平的现象，所以教师可以考虑将生活中的一些废旧的、无毒无味的、安全的材料进行组装、改造、加工，如可以将一些轮胎、大油桶等进行改装，解决人多器具少、玩法单一等问题，促使小学生可以更好地参与课堂。
三、分层次教学，满足不同学生的需求
小学生的身体素质、兴趣爱好、能力水平等方面都是不同的，因此体育教师在教学中应该注意因材施教，针对不同小学生来设计不同的内容、布置不同的任务，同时也不能对所有小学生提出一样的体育学习目标，导致学生出现“吃不了”和“吃不饱”的问题。为此，教师要深入了解学生，进行一定的分层次教学，为学生之后的逐层递进做准备，使小学生可以在自己的最近发展区内发展。
例如，在引导小学生掌握“长跑”的一些要点的过程中，教师可以根据学生的不同水平将其分为三个层次，依次为身体素质好、比较好和较差三个层次。对于第一个层次的学生，教师可以让他们专注于有氧运动代谢能力的锻炼，以实现达标优秀的目的;对于身体素质比较好的小学生，教师可以组织他们进行有节奏跑或重复跑，从而提高速度;但是对于身体素质较差的学生，教师就要注意训练的强度和难度，将重点教在培养他们对耐力跑的兴趣和信心上。这样促使不同学生都可以得到一定的进步。
总而言之，体育是小学教育中的重要内容，教师要在体育教学中有效提高学生的参与度，从而促使学生切实得到体育锻炼，保证体育教学的质量。以上就是本文关于如何提高小学生体育参与度的探讨，希望能够为广大教师提供一定参考。
参考文献：
[1]徐新伟.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].课程教育研究，2017（46）：200-201.
[2]王殿峰.体育课如何促进学生身体健康[J].小学教学参考，2017（33）：73.
关键词：小学体育;学生;参与
小学体育课堂中常出现的一个显著问题就是，小学生的课堂参与度不高。尽管体育教师在每节课上带领学生参加的体育活动是不一样的，但大部分小学生倾向于自由活动，导致体育课在一定程度上沦为了自由活动课。对此，教师必须要深入分析小学生的需求特点、发展特点，从小学生的主体地位出发去选择科学的教学方法，丰富教学形式，从而来提高体育课堂的有效性，提高学生的参与度。在此，本文也从以下几方面提出了一些具体的建议。
一、设计体育游戏，让课堂充满趣味
在传统的体育课堂上，教师可能在讲解一些体育运动要点知识之后就让学生自由锻炼，而学生是真正去开展锻炼了还是去自由活动了，教师没有关注。而且，很大程度上小学生在体育课堂上进行的是自由活动，并没有去进行枯燥的体育锻炼，这对于小学生体育素养的提高有很大的阻碍作用。为此，教师必须充分促使学生参与到体育锻炼活动中来。在这方面，教师要从小学生的兴趣需求出发，结合小学生比较喜欢的游戏形式，来组织体育锻炼，从而促使学生可以参与其中。
例如，教师在引导学生进行“立定跳远”锻炼的时候，发现很多学生都对枯燥的跳远运动兴趣不大，在让学生自己去开展锻炼时，很多学生都三三两两地聚在一起做自己的事情。教师在发现这一现象后采取了一定的措施，即从办公室找来一些布袋子，并告诉小学生们：“每个人都掌握了立定跳远的一些基本技能，现在让我们玩一个游戏，游戏的名称是‘袋鼠跳’，即每个学生将脚放在袋子里向前跳。”学生听说要玩游戏，立马变得兴趣十足，并且参与度迅速提高。之后，在所有学生都得到了一定的锻炼之后，教师将班级学生分成几个小组，并引导他们进行小组比赛，这样学生取得了更好的体育运动效果。由此可见，兴趣是最好的老师，体育教师可以选择一些有趣的游戏来指导学生参加体育活动，从而提高教学的效率。
二、丰富体育材料，提高课堂新颖性
很多时候，小学生之所以不喜欢体育课，除了因为体育课需要做大量运动外，主要还因为教师在课堂上带领学生做的运动或者游戏活动都是比较普通的，学生平时在课下也都会进行跑步、单腿跳、扔沙包、打篮球等体育运动，在体育课堂上要求学生开展这些非常熟悉的体育运动，会导致学生感到没有意思，不愿意参与其中。因此，为了提高课堂的新颖性，教师可以选择一些新型的体育材料，吸引小学生的注意力，从而改变传统的体育课堂教学氛围，让更多的小学生能够参与进来，提高学生的参与度。
例如，在开展“运球接力”这项活动的时候，教师发现班级学生对这种运动都不是太感兴趣，因此教师在市场上购买了一个大型瑜伽健身球。这个健身球的半径很大，大约30厘米，并且目前是小学生非常喜欢的一个玩具。当学生看到教师带来了这种新型运动材料时，顿时非常感兴趣。之后，教师要求学生利用瑜伽球球进行运球接力赛，这样一来学生的参与度将会大大提高。又如，因为很多时候，在体育课堂上要面临体育材料分不公平的现象，所以教师可以考虑将生活中的一些废旧的、无毒无味的、安全的材料进行组装、改造、加工，如可以将一些轮胎、大油桶等进行改装，解决人多器具少、玩法单一等问题，促使小学生可以更好地参与课堂。
三、分层次教学，满足不同学生的需求
小学生的身体素质、兴趣爱好、能力水平等方面都是不同的，因此体育教师在教学中应该注意因材施教，针对不同小学生来设计不同的内容、布置不同的任务，同时也不能对所有小学生提出一样的体育学习目标，导致学生出现“吃不了”和“吃不饱”的问题。为此，教师要深入了解学生，进行一定的分层次教学，为学生之后的逐层递进做准备，使小学生可以在自己的最近发展区内发展。
例如，在引导小学生掌握“长跑”的一些要点的过程中，教师可以根据学生的不同水平将其分为三个层次，依次为身体素质好、比较好和较差三个层次。对于第一个层次的学生，教师可以让他们专注于有氧运动代谢能力的锻炼，以实现达标优秀的目的;对于身体素质比较好的小学生，教师可以组织他们进行有节奏跑或重复跑，从而提高速度;但是对于身体素质较差的学生，教师就要注意训练的强度和难度，将重点教在培养他们对耐力跑的兴趣和信心上。这样促使不同学生都可以得到一定的进步。
总而言之，体育是小学教育中的重要内容，教师要在体育教学中有效提高学生的参与度，从而促使学生切实得到体育锻炼，保证体育教学的质量。以上就是本文关于如何提高小学生体育参与度的探讨，希望能够为广大教师提供一定参考。
参考文献：
[1]徐新伟.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].课程教育研究，2017（46）：200-201.
[2]王殿峰.体育课如何促进学生身体健康[J].小学教学参考，2017（33）：73.