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【摘 要】在课堂改革创新持续推动的今日，社会发展和院校对学生的德育教育也愈来愈高度重视，针对提高学生身体素质，推动学生德智体美全面的发展也加倍关心。因而提高中学体育课堂的课堂教学效率是每名体育教师的义务，也是课堂教学改革的必然。大家对传统式体育课堂开展反思总结，探索出更为高效、科学、趣味的课堂教学方式，将中学体育课堂打造集专业知识与趣味性于一体的全新课堂，在课堂中学生的行为主体影响力获得极致反映，学习高效率显著提高。
【关键词】初中体育;高效率;课堂课堂教学
高效课堂是效率高、品质高课堂的通称。高效课堂情况下，教师所耗费的课堂教学活力与时间较少，可是学生所得到的学习实际效果却较高，因而，高效课堂是一种理性化的课堂教学形式。
一、高效率运用课堂时间有益于基本建设高效课堂
伴随着新课程改革的逐步推进，体育课堂教学奏出了“高效课堂”的基调。殊不知，许多体育教师依然不可以合理地搭建体育高效课堂。在体育课上训话和跑圈是必不可少的流程，这些的时间大概花费五分钟。接着便是体育健身运动前的主题活动手腕子脚踝了，随后进这节课的体育学习内容。在一般情况下，教师应当确立一节课的开展流程，那样才可以最有效的运用时间。
例如，在宣布授课后教师应当使用3分钟的时间让学生温习上节课的专业知识，以确保之前学过的体育姿势不忘却;后面就开始这节课的正式学习了，教师能够教授学生二十分钟的体育姿势，随后让学生歇息五分钟，剩余的十分钟教师能够选择某些学生做一些体育健身运动，以调查学生是不是把握了教授的体育姿势。这样不仅把教师把课堂的时间赶紧了，才可以使课堂教学高效率的开展。
二、协作比赛，推动发展
中学学生正处于美好的青春期，他们活力四射，精力旺盛，具备明显的取胜心理状态，体育比赛类新项目通常是他们十分善于参加的。根据中学生的学习特性，多进行一些协作比赛类的体育主题活动，丰富多彩了体育课程内容，让学生置身于在真正的课堂教学情景当中，激发其参加体育赛事的兴趣爱好，进而推动课堂教学高效率的提高。协作赛事一般有二种方式。其一是知识竞赛题库类，其二是体育社会实践活动。专业知识竟猜类的主题活动，可以用排序协作开展，教师融合学生的不同情况，遵照异质性一个组的标准，将学生分为好多个小组，由教师设计比赛内容并做为裁判员，在学生对题型开展了学习以后赛事就可以开始了。针对实践活动课，教师要秉着全员参与的标准来排序，排序最好是任意区划，保证每一个学生都能获得最好的锻练和充分发挥，从而完成共同成长。例如，接力比赛主题活动，全体同学都能参加，组员在协作一段时间后优点缺点都是会获得呈现，为了更好地发挥特长摆脱不够，在适度的时间开展小组调节，完成互利共赢，共同成长，提高体育课堂教学的实效性。
三、信息科技融进体育课堂
具体了解了信息科技针对体育课堂的重要性，大家就需要了解怎样实际地把信息科技融进进来。最先一定要提升房间内课堂教学，让学生们掌握信息科技的运用，及其收看教师制做的相关体育健康教育知识层面的教学课件。在掌握的基本上调节自身的健身运动总体目标，另外教师还要开展线下推广的再学习培训，就目前的体育课堂教学水准而言，它是十分必须的。在融进的全过程中必须校领导、学生与老师的紧密配合。为了更好地提升当今中学生的身心健康素养水平，响应国家的健康口号，教师应当积极主动升级自身的教学方法，学生也应当有目的地与教师开展互动交流，根据老师学生心有灵犀的相互配合，更改体育课堂教学的难堪现况。在这里，一方面上海市平南中小学教师的体育信息内容示范课便是一个非常好的信息科技融进体育课堂的主要表现，根据选用新式信息科技的运用，导入心跳检验等实践活动机器设备，即时检验学生的人体健身运动状况，有效地分配体育主题任务。这就是信息科技融进体育课堂具体步骤的具体应用。
四、给与学生们品德教育渗入，是搭建中学体育高效课堂的填补方式。
一门课程都蕴涵有丰富多彩的品德教育资源，做为教师理应积极主动发掘其隐匿的品德教育，在对学生开展综合知识教外将优良的品德教育渗入工作中。在一定水平上而言，体育课堂教学中高度重视品德教育的渗入工作中，给予学生品德教育的合理渗入，是搭建中学体育高效課堂的必需填补。
例如，在开展慢跑的训炼全过程中，许多 学生们存有着不一样水平的胆怯心态，对于这一状况，我便对学生们开展了一番内心的沟通交流“学生们，我们在学习与日常生活的各个领域都是会碰到各种各种各样的难题，如同如今大家体育慢跑中所碰到的难题一样，大家跑着的全过程中觉得很累，觉得很疲倦，因而，草率挑选了撤出，却忘记了再坚持坚持就能胜利。在学习中也是一样，碰到了学不懂的专业知识，许多学生就选择舍弃，而非常少再深思熟虑多方面提升。设想，如果我们以那样的心态看待学习与生活，大家又何谈获得成功呢？教师教会学生在慢跑中觉得疲劳的情况下能够再坚持一下，在学习的情况下碰到了不容易的知识要点也再坚持一下，坚信，大家在坚持不懈以后，能跑到重点，能了解知识要点，另外取得了十分非常好的效果……”在倾听我解读的全过程中，学生在应对学习及日常生活的艰难便不再随便胆怯，而是用心查验，战胜困难，努力解决面对的问题。这般，在使我们的体育长跑训练主题活动得到再次进行的同时，学生也广泛经历了优良的品德教育，有益于他们在日后的学习及日常生活上都能遇到优良的启发与感染，并以正确的价值观更好地具体指导学习与生活。
总而言之，在体育课堂教学中，教师是专业知识的推动者和引领者，能够协助学生掌握如今、未来，甚至终生的体育健身专业知识和专业技能，可以推动学生的行为主体发展趋势，激起学生的自主创新激情，塑造学生独立学习的工作能力，进而推动学生的终生学习，进一步打造出融入现代社会的栋梁之材。
参考文献：
[1]黄斌.基于核心素养的高中生物课堂优化策略探析[J].中小学教师培训，2019（11）：73-76.
[2]从俊林.提高中学体育教学有效性的策略研究[J].学周志，2016（12）：116-117.
[3]王飞.探索提高中学体育课堂教学有效性的策略[J].电子制作，2014（23）：163.
（作者单位：西安市高新第二初级中学）
【关键词】初中体育;高效率;课堂课堂教学
高效课堂是效率高、品质高课堂的通称。高效课堂情况下，教师所耗费的课堂教学活力与时间较少，可是学生所得到的学习实际效果却较高，因而，高效课堂是一种理性化的课堂教学形式。
一、高效率运用课堂时间有益于基本建设高效课堂
伴随着新课程改革的逐步推进，体育课堂教学奏出了“高效课堂”的基调。殊不知，许多体育教师依然不可以合理地搭建体育高效课堂。在体育课上训话和跑圈是必不可少的流程，这些的时间大概花费五分钟。接着便是体育健身运动前的主题活动手腕子脚踝了，随后进这节课的体育学习内容。在一般情况下，教师应当确立一节课的开展流程，那样才可以最有效的运用时间。
例如，在宣布授课后教师应当使用3分钟的时间让学生温习上节课的专业知识，以确保之前学过的体育姿势不忘却;后面就开始这节课的正式学习了，教师能够教授学生二十分钟的体育姿势，随后让学生歇息五分钟，剩余的十分钟教师能够选择某些学生做一些体育健身运动，以调查学生是不是把握了教授的体育姿势。这样不仅把教师把课堂的时间赶紧了，才可以使课堂教学高效率的开展。
二、协作比赛，推动发展
中学学生正处于美好的青春期，他们活力四射，精力旺盛，具备明显的取胜心理状态，体育比赛类新项目通常是他们十分善于参加的。根据中学生的学习特性，多进行一些协作比赛类的体育主题活动，丰富多彩了体育课程内容，让学生置身于在真正的课堂教学情景当中，激发其参加体育赛事的兴趣爱好，进而推动课堂教学高效率的提高。协作赛事一般有二种方式。其一是知识竞赛题库类，其二是体育社会实践活动。专业知识竟猜类的主题活动，可以用排序协作开展，教师融合学生的不同情况，遵照异质性一个组的标准，将学生分为好多个小组，由教师设计比赛内容并做为裁判员，在学生对题型开展了学习以后赛事就可以开始了。针对实践活动课，教师要秉着全员参与的标准来排序，排序最好是任意区划，保证每一个学生都能获得最好的锻练和充分发挥，从而完成共同成长。例如，接力比赛主题活动，全体同学都能参加，组员在协作一段时间后优点缺点都是会获得呈现，为了更好地发挥特长摆脱不够，在适度的时间开展小组调节，完成互利共赢，共同成长，提高体育课堂教学的实效性。
三、信息科技融进体育课堂
具体了解了信息科技针对体育课堂的重要性，大家就需要了解怎样实际地把信息科技融进进来。最先一定要提升房间内课堂教学，让学生们掌握信息科技的运用，及其收看教师制做的相关体育健康教育知识层面的教学课件。在掌握的基本上调节自身的健身运动总体目标，另外教师还要开展线下推广的再学习培训，就目前的体育课堂教学水准而言，它是十分必须的。在融进的全过程中必须校领导、学生与老师的紧密配合。为了更好地提升当今中学生的身心健康素养水平，响应国家的健康口号，教师应当积极主动升级自身的教学方法，学生也应当有目的地与教师开展互动交流，根据老师学生心有灵犀的相互配合，更改体育课堂教学的难堪现况。在这里，一方面上海市平南中小学教师的体育信息内容示范课便是一个非常好的信息科技融进体育课堂的主要表现，根据选用新式信息科技的运用，导入心跳检验等实践活动机器设备，即时检验学生的人体健身运动状况，有效地分配体育主题任务。这就是信息科技融进体育课堂具体步骤的具体应用。
四、给与学生们品德教育渗入，是搭建中学体育高效课堂的填补方式。
一门课程都蕴涵有丰富多彩的品德教育资源，做为教师理应积极主动发掘其隐匿的品德教育，在对学生开展综合知识教外将优良的品德教育渗入工作中。在一定水平上而言，体育课堂教学中高度重视品德教育的渗入工作中，给予学生品德教育的合理渗入，是搭建中学体育高效課堂的必需填补。
例如，在开展慢跑的训炼全过程中，许多 学生们存有着不一样水平的胆怯心态，对于这一状况，我便对学生们开展了一番内心的沟通交流“学生们，我们在学习与日常生活的各个领域都是会碰到各种各种各样的难题，如同如今大家体育慢跑中所碰到的难题一样，大家跑着的全过程中觉得很累，觉得很疲倦，因而，草率挑选了撤出，却忘记了再坚持坚持就能胜利。在学习中也是一样，碰到了学不懂的专业知识，许多学生就选择舍弃，而非常少再深思熟虑多方面提升。设想，如果我们以那样的心态看待学习与生活，大家又何谈获得成功呢？教师教会学生在慢跑中觉得疲劳的情况下能够再坚持一下，在学习的情况下碰到了不容易的知识要点也再坚持一下，坚信，大家在坚持不懈以后，能跑到重点，能了解知识要点，另外取得了十分非常好的效果……”在倾听我解读的全过程中，学生在应对学习及日常生活的艰难便不再随便胆怯，而是用心查验，战胜困难，努力解决面对的问题。这般，在使我们的体育长跑训练主题活动得到再次进行的同时，学生也广泛经历了优良的品德教育，有益于他们在日后的学习及日常生活上都能遇到优良的启发与感染，并以正确的价值观更好地具体指导学习与生活。
总而言之，在体育课堂教学中，教师是专业知识的推动者和引领者，能够协助学生掌握如今、未来，甚至终生的体育健身专业知识和专业技能，可以推动学生的行为主体发展趋势，激起学生的自主创新激情，塑造学生独立学习的工作能力，进而推动学生的终生学习，进一步打造出融入现代社会的栋梁之材。
参考文献：
[1]黄斌.基于核心素养的高中生物课堂优化策略探析[J].中小学教师培训，2019（11）：73-76.
[2]从俊林.提高中学体育教学有效性的策略研究[J].学周志，2016（12）：116-117.
[3]王飞.探索提高中学体育课堂教学有效性的策略[J].电子制作，2014（23）：163.
（作者单位：西安市高新第二初级中学）