论文部分内容阅读
【摘 要】对于小学生来说，良好的学习习惯不仅可以使他们有效地完成学习任务，而且可以使他们终生受益。在培养学生的学习习惯的过程中，教师需要付出更多的时间和精力，在教学的各个方面都有意识地培养良好的学习习惯，以促进学生得到更全面的发展。
【关键词】小学汉语;学习习惯;策略分析
在新课程改革不断深入的背景下，小学语文教学也应主动改革。在小学阶段进行的任何教育工作都必须能够促进学生的更全面发展。对于小学生而言，重点不是掌握丰富的理论知识，而是不断提高他们的各种能力。在小学阶段，帮助学生养成良好的学习习惯可以为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。从目前的实际发展情况来看，在小学语文教学过程中，培养学生良好的学习习惯并不是一件容易的事。在培养学生学习习惯的过程中，教师需要充分意识到一些问题，只有采取针对性的措施解决问题，才能有效地提高培养效率，同时，学生也可以更加有效地学习语文。
一、小学语文学习习惯的培养路径
（一）预先预览的习惯
预先学习知识可以在上课之前建立对学习内容的整体理解，并从预学习中发现学生学习的问题，并能够在课堂学习过程中有针对性地聆听教师的讲解，掌握教师教的关键内容，不遗漏，從而奠定良好的学习基础。因此，预览的习惯非常重要。教师可以布置一些有趣的预习任务，指导学生逐步养成学生的预习习惯。
（二）仔细观察的习惯
语文来自生活，生活也需要语文。为了加强语文与生活之间的关系，并利用生活来辅助学生的语文学习，教师需要鼓励学生平时注意观察周围的事物。从大自然的一切到生活中的琐碎事情，只要学生发自内心地发现，就会找到写作的材料，找到理解文章的支点。
（三）勤于写作的习惯
文章的写作来自日常生活中灵感的积累。教师可以让每位学生准备一个笔记本，记录他们每天看到和思考的有趣、有价值的事物，它可以用作教材，以提供写作灵感。其次，还需要准备一本记录错误的笔记本，以记录学生日常生活中容易出错的词汇、语法和问题类型，并及时进行检查，整理和观察，以免重复出现同样的错误。
（四）质疑的习惯
创新思维来自提问，认知建构来自提问。没有质疑和提问的学习过程必然是机械、无意义的，而机械记忆和无意义学习必然不利于语文学习情感的激发和培养。因此，教师需要鼓励学生思考所见所闻，并大胆地提出自己的见解和疑问。为了鼓励学生克服不敢表达的性格，必须学习创造一个良好的课堂环境。教师应鼓励学生提出问题，而不是放弃过多的问题。但是在提问技巧上，教师还应该给予学生指导，尝试使提问具有师生共同讨论的价值，而不是为了提问而提问。
（五）使用工具的习惯
小学是语文阅读和写作的打基础阶段。我们经常遇到这样的情况：学生对新生词和新词汇不理解并且不知道如何书写。此时，教师可以告诉并教他们使用工具及时查询和解决这些问题，以避免问题的累积，进而影响到语言的基本建构。因此，在教学中，教师可以教会学生如何使用自主工具快速掌握问题的核心，并找到答案。该工具可以是字典或网络。无论使用哪种渠道，最关键和核心的问题仍然是工具的使用方法的问题。这实际上是在培养学生独立探究的思维和意识，这将极大地帮助学生养成使用工具的习惯。
（六）回顾过去和了解新事物的习惯
复习旧知识和了解新知识有很多优点。首先，它可以从旧知识中找到与新知识的联系，以帮助学生实现对新知识的深入理解。其次，可以避免遗忘旧知识。最后，可以构建知识网络系统以增强知识的相关性。为了养成回顾过去和了解新知识的习惯，语文教师还可以使用任务指导法来设计针对这上述三个优点的任务，以便学生可以了解回顾过去以学习新知识，从而增强学习的主动性，逐渐养成习惯。
（七）认真写作的习惯
优美的笔迹不仅可以给试卷提升分数，而且可以使学生能够更好地记住生字，从而使学生在阅读笔记时可以赏心悦目，并且愿意写作和阅读。因此，对于小学生来说，一开始的写作必须按顺序排列每个笔画，然后再慢慢研究其结构，如何通过组合来优美地写出汉字
二、小学语文教学过程中学生养成学习习惯的策略
（一）积极行动
如果要在小学语文教学过程中培养学生良好的学习习惯，则需要从很多方面积极行动弄首先，教师应积极动员学生学习语文的兴趣。教师应为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生始终可以以积极而充实的学习态度来学习语文。此外，教师还应合理安排教室，如可以在教室里放一些座右铭和插图，以帮助学生通过外部因素的影响养成良好的学习习惯。最后，教师应在教学过程中与学生进行有效的交流与沟通，并开展更多的互动活动，使学生在参与活动的过程中养成良好的学习习惯。
（二）激发学生的兴趣
在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以从以下三个方面入手。首先，教师应将理论知识与现实生活紧密结合起来，不断强调语文知识的实用性。例如，当上作文课时，教师可以以现实生活中的案例为切入点，让学生深刻地体会语文与现实生活之间的紧密联系，从而在写作时有话可说。其次，教师可以从学生的兴趣出发，开展各种形式的教学活动，如可以定期举办阅读比赛，诗歌比赛和写作比赛等。这种方式不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生良好的学习习惯。最后，在教学过程中，教师可以构建相应的教学情境，将学生置于特定的场景中，然后使用提问方法吸引学生的注意力。
（三）完善家校合作机制
学校及教师应积极与家人进行沟通和沟通，建立健全的家校合作机制，尽快了解学生在家庭中的学习和生活条件，并根据实际学习情况制定适合不同学生的学习计划，父母可以监督学生在家庭中的学习，从而使学生养成良好的学习习惯。
综上所述，养成良好的学习习惯并不是一蹴而就的。它需要逐步地实现。这对教师提出了更严格的要求。在日常的教学活动中，必须自觉培养学生良好的习惯。学习习惯培养也是新课程改革提出的具体要求。在小学语文教学中，应有意识地培养学生养成提前预习，勤于写作，认真写作，敢于提问，敢于上课，复习课后复习等多个方面的良好习惯，从而全面提高语文成绩，发展语文素养。
参考文献：
[1]赵惠娉.谈小学语文如何培养学生的良好习惯[J].才智，2020（2）：59.
[2]潘秀玲，韦磊.小学语文教学如何培养学生的预习习惯[J].中国校外教育，2020（1）：93-97.
（作者单位：重庆江津区慈云小学校）
【关键词】小学汉语;学习习惯;策略分析
在新课程改革不断深入的背景下，小学语文教学也应主动改革。在小学阶段进行的任何教育工作都必须能够促进学生的更全面发展。对于小学生而言，重点不是掌握丰富的理论知识，而是不断提高他们的各种能力。在小学阶段，帮助学生养成良好的学习习惯可以为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。从目前的实际发展情况来看，在小学语文教学过程中，培养学生良好的学习习惯并不是一件容易的事。在培养学生学习习惯的过程中，教师需要充分意识到一些问题，只有采取针对性的措施解决问题，才能有效地提高培养效率，同时，学生也可以更加有效地学习语文。
一、小学语文学习习惯的培养路径
（一）预先预览的习惯
预先学习知识可以在上课之前建立对学习内容的整体理解，并从预学习中发现学生学习的问题，并能够在课堂学习过程中有针对性地聆听教师的讲解，掌握教师教的关键内容，不遗漏，從而奠定良好的学习基础。因此，预览的习惯非常重要。教师可以布置一些有趣的预习任务，指导学生逐步养成学生的预习习惯。
（二）仔细观察的习惯
语文来自生活，生活也需要语文。为了加强语文与生活之间的关系，并利用生活来辅助学生的语文学习，教师需要鼓励学生平时注意观察周围的事物。从大自然的一切到生活中的琐碎事情，只要学生发自内心地发现，就会找到写作的材料，找到理解文章的支点。
（三）勤于写作的习惯
文章的写作来自日常生活中灵感的积累。教师可以让每位学生准备一个笔记本，记录他们每天看到和思考的有趣、有价值的事物，它可以用作教材，以提供写作灵感。其次，还需要准备一本记录错误的笔记本，以记录学生日常生活中容易出错的词汇、语法和问题类型，并及时进行检查，整理和观察，以免重复出现同样的错误。
（四）质疑的习惯
创新思维来自提问，认知建构来自提问。没有质疑和提问的学习过程必然是机械、无意义的，而机械记忆和无意义学习必然不利于语文学习情感的激发和培养。因此，教师需要鼓励学生思考所见所闻，并大胆地提出自己的见解和疑问。为了鼓励学生克服不敢表达的性格，必须学习创造一个良好的课堂环境。教师应鼓励学生提出问题，而不是放弃过多的问题。但是在提问技巧上，教师还应该给予学生指导，尝试使提问具有师生共同讨论的价值，而不是为了提问而提问。
（五）使用工具的习惯
小学是语文阅读和写作的打基础阶段。我们经常遇到这样的情况：学生对新生词和新词汇不理解并且不知道如何书写。此时，教师可以告诉并教他们使用工具及时查询和解决这些问题，以避免问题的累积，进而影响到语言的基本建构。因此，在教学中，教师可以教会学生如何使用自主工具快速掌握问题的核心，并找到答案。该工具可以是字典或网络。无论使用哪种渠道，最关键和核心的问题仍然是工具的使用方法的问题。这实际上是在培养学生独立探究的思维和意识，这将极大地帮助学生养成使用工具的习惯。
（六）回顾过去和了解新事物的习惯
复习旧知识和了解新知识有很多优点。首先，它可以从旧知识中找到与新知识的联系，以帮助学生实现对新知识的深入理解。其次，可以避免遗忘旧知识。最后，可以构建知识网络系统以增强知识的相关性。为了养成回顾过去和了解新知识的习惯，语文教师还可以使用任务指导法来设计针对这上述三个优点的任务，以便学生可以了解回顾过去以学习新知识，从而增强学习的主动性，逐渐养成习惯。
（七）认真写作的习惯
优美的笔迹不仅可以给试卷提升分数，而且可以使学生能够更好地记住生字，从而使学生在阅读笔记时可以赏心悦目，并且愿意写作和阅读。因此，对于小学生来说，一开始的写作必须按顺序排列每个笔画，然后再慢慢研究其结构，如何通过组合来优美地写出汉字
二、小学语文教学过程中学生养成学习习惯的策略
（一）积极行动
如果要在小学语文教学过程中培养学生良好的学习习惯，则需要从很多方面积极行动弄首先，教师应积极动员学生学习语文的兴趣。教师应为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生始终可以以积极而充实的学习态度来学习语文。此外，教师还应合理安排教室，如可以在教室里放一些座右铭和插图，以帮助学生通过外部因素的影响养成良好的学习习惯。最后，教师应在教学过程中与学生进行有效的交流与沟通，并开展更多的互动活动，使学生在参与活动的过程中养成良好的学习习惯。
（二）激发学生的兴趣
在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以从以下三个方面入手。首先，教师应将理论知识与现实生活紧密结合起来，不断强调语文知识的实用性。例如，当上作文课时，教师可以以现实生活中的案例为切入点，让学生深刻地体会语文与现实生活之间的紧密联系，从而在写作时有话可说。其次，教师可以从学生的兴趣出发，开展各种形式的教学活动，如可以定期举办阅读比赛，诗歌比赛和写作比赛等。这种方式不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生良好的学习习惯。最后，在教学过程中，教师可以构建相应的教学情境，将学生置于特定的场景中，然后使用提问方法吸引学生的注意力。
（三）完善家校合作机制
学校及教师应积极与家人进行沟通和沟通，建立健全的家校合作机制，尽快了解学生在家庭中的学习和生活条件，并根据实际学习情况制定适合不同学生的学习计划，父母可以监督学生在家庭中的学习，从而使学生养成良好的学习习惯。
综上所述，养成良好的学习习惯并不是一蹴而就的。它需要逐步地实现。这对教师提出了更严格的要求。在日常的教学活动中，必须自觉培养学生良好的习惯。学习习惯培养也是新课程改革提出的具体要求。在小学语文教学中，应有意识地培养学生养成提前预习，勤于写作，认真写作，敢于提问，敢于上课，复习课后复习等多个方面的良好习惯，从而全面提高语文成绩，发展语文素养。
参考文献：
[1]赵惠娉.谈小学语文如何培养学生的良好习惯[J].才智，2020（2）：59.
[2]潘秀玲，韦磊.小学语文教学如何培养学生的预习习惯[J].中国校外教育，2020（1）：93-97.
（作者单位：重庆江津区慈云小学校）