论文部分内容阅读
上中学时班主任老师曾给我们说过这样一句话：我就是你们的严父、慈母、朋友，当时不理解。而当我也成为老师，做班主任时才深深懂得了其中的涵义。
我们知道,班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，以及学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体 中的每一个成员--是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。因此，在具体的班级管理中根据学生的共同点和差异,从严抓起，爱字当头，平等相待，做学生的严父、慈母、朋友，取得了较好的成效。
要教育好学生,首先要了解和研究学生。孙子说："知己知彼，百战不殆。"只有了解和研究学生，才能掌握学生的学习状况、思想状况和心理状况，也才能从实际出发，对学生因材施教。职业中专的学生由于种种原因，他们在学习、生活、纪律、思想等各方面都不同于普通学校的学生。有的学生不愿意学习或者学习积极性不高;有的学生因为升学压力小，时间比较宽裕，或迷恋于武侠小说崇尚英雄,或迷恋于网吧不能自拔;有的学生由于他们独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的个性心理，集体意识淡薄，常常游离于班集体之外。怎样才能改变他们现在的状况呢？我在多年的班主任工作中体会到：除了掌握他们的共同点之外，还要了解每一个学生的学习、思想等状况，了解每一学生成长的不同经历，了解他们家庭和周围的环境，只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段有的放失地进行教育。
其次,在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律,从严抓起。古语说：没有规矩不成方圆。同样，一个班级如果没有严明的纪律作保障，那就不会成为好的班集体。因此，我接班的第一天起，做的第一件事就是：全体同学结合本班情况,在讨论的基础上制定出班级管理条例,并形成文字在班内张贴,全体同学互相监督,时时提醒,如有违反，自觉为班集体做一件好事。这样,有了严明的班规班纪,并且是学生自己制定的,执行起来就有力度。当有学生违反了班级管理条例时，就严格地按照其中的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样就会使班上的学生认识到：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明,纪律严明。其次，是利用班会课，特别经常开主题班会,形式可以采用老师总结,也可以找某一位同学代表发言,指出全体同学一周的表现情况，包括纪律、卫生、学习等，表扬先进，找出不足，并特别强调遵守班规班纪情况。再次，针对极个别同学采取谈话的方式进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守，并使他们心中明白："严"才是真爱。四、充分发挥班干部的模范带头作用，要求普通学生做到的，班干部首先做到，并且还要身先士卒，如果违反了班级管理条例，会比普通学生更严厉，在班干部的示范作用下，慢慢的，班内逐步形成守纪律光荣，违反纪律可耻的良好风气。同时有纪律做保障,浓厚的学习气氛逐步形成。
第三，在严明纪律的同时，给学生以无私的爱。冰心说"有了爱便有了一切"。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。只有爱学生,才会被学生爱,师生才能进行心与心的交流。所谓"对待学生要像亲娘一样关心"就是说的这个道理。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。而这种爱，不仅仅包括对学生生活上的关心，学习上的关注，还包括尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学习习惯以及为人处事的态度、方式等，帮助学生树立正确的世界观、人生观，树立健全、完善的人格。因此，在平时的班级管理中，无论是批评学生还是教育学生,我都尽量从母亲教育孩子的思维，从尊重孩子的角度出发，使学生感到老师是发自内心的真挚的爱。比如 一个眼神,一句关心的话语,一次贴心的面对面的交流,或者握握他的手,拍拍他的肩，抚摸一下他的头,使他们感到老师就象母亲,关心他们，理解他们，信任他们，从而使学生认识到自己的错误，并从内心深处要改正自己的缺点，或者更能激发学生的上进心，从"要我学"变成"我要学"。
第四、关心、教育孩子还要平等相待，做学生的朋友。教育专家常说"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。"学生首先是人，是一个平等的个体，其人格尊严应受到尊重。职高生大多在15岁到19岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，无不对学生产生深刻影响。他们知识丰富、视野拓宽，使他们显得成熟，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。基于学生的年龄特点,只有教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。因此，作为班主任，在平时的班级管理中，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。即使是犯了错误,也不是劈头盖脸的大加指责,而是和他们一起分析,使学生自己认识到自己所犯的错误。比如我班范自涛同学很聪明，但学习兴趣不高，天天抱着小说看，我并没有歧视他，也没有在全班同学批评他，而是主动找出他的闪光点，发现他的进步，并利用课余时间和他谈心，谈社交礼仪，谈家庭责任，谈师生关系，谈学习的重要性等等，创造条件通过各种方式给予他表现的机会,帮助他改正自己的不良习惯，鼓励他上进。慢慢的，他看小说少了，自习课时间逐步转向学习，成绩提高很快。因此,让学生在平等、宽容的环境中，学会宽容，自爱，这也是做班主任工作的准则。平等的对待学生，宽容学生，把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的日记，耐心地倾听他们各自不同的心语，成为他们的好朋友，更能促进班集体的和谐、团结、进步。
管理班级，作学生的严父、慈母、朋友，还有一点需特别强调，就是教师自己本身要以身作则，做出表率。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。也就是说班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。 作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
以上仅仅是我自己的一点切身感受。古语说的好：学无止境、学海无涯。班级管理工作是一个大课题，需要我们用心去探索。我也必将在自己平凡的班主任工作中去用心探索、研究，使班级管理做得更好。
我们知道,班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，以及学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体 中的每一个成员--是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。因此，在具体的班级管理中根据学生的共同点和差异,从严抓起，爱字当头，平等相待，做学生的严父、慈母、朋友，取得了较好的成效。
要教育好学生,首先要了解和研究学生。孙子说："知己知彼，百战不殆。"只有了解和研究学生，才能掌握学生的学习状况、思想状况和心理状况，也才能从实际出发，对学生因材施教。职业中专的学生由于种种原因，他们在学习、生活、纪律、思想等各方面都不同于普通学校的学生。有的学生不愿意学习或者学习积极性不高;有的学生因为升学压力小，时间比较宽裕，或迷恋于武侠小说崇尚英雄,或迷恋于网吧不能自拔;有的学生由于他们独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的个性心理，集体意识淡薄，常常游离于班集体之外。怎样才能改变他们现在的状况呢？我在多年的班主任工作中体会到：除了掌握他们的共同点之外，还要了解每一个学生的学习、思想等状况，了解每一学生成长的不同经历，了解他们家庭和周围的环境，只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段有的放失地进行教育。
其次,在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律,从严抓起。古语说：没有规矩不成方圆。同样，一个班级如果没有严明的纪律作保障，那就不会成为好的班集体。因此，我接班的第一天起，做的第一件事就是：全体同学结合本班情况,在讨论的基础上制定出班级管理条例,并形成文字在班内张贴,全体同学互相监督,时时提醒,如有违反，自觉为班集体做一件好事。这样,有了严明的班规班纪,并且是学生自己制定的,执行起来就有力度。当有学生违反了班级管理条例时，就严格地按照其中的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样就会使班上的学生认识到：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明,纪律严明。其次，是利用班会课，特别经常开主题班会,形式可以采用老师总结,也可以找某一位同学代表发言,指出全体同学一周的表现情况，包括纪律、卫生、学习等，表扬先进，找出不足，并特别强调遵守班规班纪情况。再次，针对极个别同学采取谈话的方式进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守，并使他们心中明白："严"才是真爱。四、充分发挥班干部的模范带头作用，要求普通学生做到的，班干部首先做到，并且还要身先士卒，如果违反了班级管理条例，会比普通学生更严厉，在班干部的示范作用下，慢慢的，班内逐步形成守纪律光荣，违反纪律可耻的良好风气。同时有纪律做保障,浓厚的学习气氛逐步形成。
第三，在严明纪律的同时，给学生以无私的爱。冰心说"有了爱便有了一切"。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。只有爱学生,才会被学生爱,师生才能进行心与心的交流。所谓"对待学生要像亲娘一样关心"就是说的这个道理。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。而这种爱，不仅仅包括对学生生活上的关心，学习上的关注，还包括尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学习习惯以及为人处事的态度、方式等，帮助学生树立正确的世界观、人生观，树立健全、完善的人格。因此，在平时的班级管理中，无论是批评学生还是教育学生,我都尽量从母亲教育孩子的思维，从尊重孩子的角度出发，使学生感到老师是发自内心的真挚的爱。比如 一个眼神,一句关心的话语,一次贴心的面对面的交流,或者握握他的手,拍拍他的肩，抚摸一下他的头,使他们感到老师就象母亲,关心他们，理解他们，信任他们，从而使学生认识到自己的错误，并从内心深处要改正自己的缺点，或者更能激发学生的上进心，从"要我学"变成"我要学"。
第四、关心、教育孩子还要平等相待，做学生的朋友。教育专家常说"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。"学生首先是人，是一个平等的个体，其人格尊严应受到尊重。职高生大多在15岁到19岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，无不对学生产生深刻影响。他们知识丰富、视野拓宽，使他们显得成熟，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。基于学生的年龄特点,只有教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。因此，作为班主任，在平时的班级管理中，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。即使是犯了错误,也不是劈头盖脸的大加指责,而是和他们一起分析,使学生自己认识到自己所犯的错误。比如我班范自涛同学很聪明，但学习兴趣不高，天天抱着小说看，我并没有歧视他，也没有在全班同学批评他，而是主动找出他的闪光点，发现他的进步，并利用课余时间和他谈心，谈社交礼仪，谈家庭责任，谈师生关系，谈学习的重要性等等，创造条件通过各种方式给予他表现的机会,帮助他改正自己的不良习惯，鼓励他上进。慢慢的，他看小说少了，自习课时间逐步转向学习，成绩提高很快。因此,让学生在平等、宽容的环境中，学会宽容，自爱，这也是做班主任工作的准则。平等的对待学生，宽容学生，把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的日记，耐心地倾听他们各自不同的心语，成为他们的好朋友，更能促进班集体的和谐、团结、进步。
管理班级，作学生的严父、慈母、朋友，还有一点需特别强调，就是教师自己本身要以身作则，做出表率。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。也就是说班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。 作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
以上仅仅是我自己的一点切身感受。古语说的好：学无止境、学海无涯。班级管理工作是一个大课题，需要我们用心去探索。我也必将在自己平凡的班主任工作中去用心探索、研究，使班级管理做得更好。