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近十年，蒙台梭利教育法在我国广泛传播，蒙台梭利幼儿园也遍地开花。笔者作为学前教育专业的教师，也参加了国际蒙台梭利的培训，并在蒙台梭利幼儿园实习了一年。经过培训和实习，归纳出蒙台梭利教育法的几大方面。
（一）尊重孩子
尊重孩子，这是中国的教育者和家长经常忽视的一个方面。大人们都有一个顽固的观点：孩子小，什么都不懂，必须听从我的。这样的观点导致的结果：孩子缺乏主见，并容易跟大人产生对立。
什么是尊重，顾名思义，就是尊敬重视他人的想法和选择。为什么朋友之间可以相处得那么好，就是彼此的尊重。举一个简单的例子，比如和朋友一起吃饭，某位朋友不吃牛肉，那么大家绝对尊重他的习惯，不会苦苦相劝。若跟自己的孩子一起吃饭，孩子不吃牛肉，那情形就大不一样，先是苦苦相劝，再苦苦相逼。其实最佳的办法是先问孩子不吃牛肉的原因，接着再告诉孩子牛肉是美味又富含营养的食物，接着自己夹一块放在嘴里，很享受地吃的样子。做到这点就足够了。相信孩子的内心一定被你陶醉的样子诱惑到了。即使这次不吃，下次他一定会品尝。
在蒙台梭利幼儿园，因为园长和教师都是经过严格培训的，这一点做得很好。记得有一天，吃完午饭后，其他小朋友都午睡了，但一个小男孩不愿睡午睡，从睡觉的寝室走到教室了。老师看见了，轻轻的走到小男孩身边，问他怎么不睡午觉，小男孩说不困，睡不着。老师说，可以不睡午觉，但不能发出声音打扰别人休息。请你坐在凳子上，和老师一起观察其他小朋友睡觉吧。过了不到10分钟，这位小男孩就困意十足，自觉走到自己的床上睡着了。若这件事用另一种方式处理，那会出现什么情况？老师看见不睡觉的孩子，先是责问，你为什么不睡觉，也不听回答，接着讲一通道理，睡眠对身体的好处。想想那位小朋友一定会惊恐万分，睡意全无。因为他内心感觉到自己像犯罪一样。
尊重孩子，让你更好地跟孩子相处，孩子也会更喜欢你。
（二）观察孩子
观察孩子，是蒙台梭利最重要的教育方法。蒙台梭利强调，对孩子的一切教育，都是建立在对孩子细心的观察基础上。在蒙台梭利幼儿园，孩子独立选择自己喜欢的工作，而老师只是安静地坐在一个角落，拿着笔记本和笔，观察孩子的一举一动，然后做记录。教师观察孩子有如下方面：孩子选择哪个区域的工作，了解孩子的敏感期；孩子工作的专注度；孩子的社会行为，如是否会主动和他人接触，遇到困难是否会寻求帮助，是否能邀请或接受别人一起工作等等。老师对每个孩子都建立在这样的观察基础上，才对孩子制定下一步的指导计划。
（三）满足孩子
满足孩子，并不是说凡事都要应允孩子，而是在三个原则之下，尽量满足孩子。三个原则分别是：没有伤害到自己和他人；不破坏教具；不影响他人。有一次，一个五岁半的男孩，他取了生活区的刨萝卜工作，但他不用刨，而且走过来请老师给他一把刀，老师很诧异，说这是刨萝卜的工作。男孩说我要用刀切萝卜。这位老师观察到这个男孩已经很熟练用刀，就给他一把刀。只见这位男孩用这把刀把萝卜横着切成一片片，接着小心翼翼的把每片萝卜切成不同形状，有三角形，有圆形，有星形，有长方形和不规则形状等等。最后把这些雕刻成不同形状的萝卜片摆在盘子里，自己欣赏了很久，样子很满足，最后满意地把萝卜片放在密封袋里带回家了。若老师没有在三个原则之下满足这位孩子，可能我们都错过了一个孩子一次艺术天赋的表现。很有可能这是一份未来雕刻大师的初次杰作。
（四）鼓励孩子
蒙台梭利曾说过，孩子需要的是鼓励，不是表扬，更不是惩罚。表扬和惩罚对孩子作用都不大，相反，会有害处。唯独鼓励，是孩子最喜欢的，也是最有效果的。记得有一次，我作为实习老师在幼儿园观察一個孩子，她是一个3岁8个月的女孩，在做缝扣子的工作。她缝好了扣子，不会打结，她抬起头看看周围，没有找到平时帮她打结的林老师。而我就坐在她不远的地方。她是一个很害羞的女孩子，他拿着她缝好的扣子，走到我身边，低着头不说话，把扣子塞到我手里。我笑着轻轻说：“君君，你是想送扣子给我，还是想我帮你打结？”她看了我一眼，继续低下头，没说话，两只手一直在弄她的衣角。我鼓励她说：“你要跟老师说明白，老师才知道怎么做呵。”“我想请你打结。”从低着头的君君嘴里传来了很微小的声音。从这次以后，这个小女孩遇到困难都会请老师和其他小朋友帮忙，样子从容多了。
（五）协助孩子
大人不是教育者，而是协助着。《蒙台梭利教育法》这本书曾说到，在蒙台梭利幼儿园，教师称为导师，是引导和协助孩子的大人。协助孩子，意味着不是包办，而是跟孩子一起合作完成。记得有一次，一位2岁半的小男孩在做倒珠子的工作，结果不小心，把杯子里的珠子全撒到了地板上，满满一地。周老师看见了，走过去轻轻的说：“来，我们一起把珠子收拾好。”接着，就递给这位小男孩一把小铲子和一把小扫子，周老师自己也拿着一把小铲子和小扫子，示范着先用扫子把珠子扫到一起，再把珠子扫到铲子上，再将铲子里的珠子倒到杯子里。这位小男孩也学着老师的样子，很快乐地收拾着掉在地上的珠子。不知不觉中，这位2岁半的小男孩学会了收拾东西。而这种学习，是在老师的协助中学会的。
蒙台梭利教育法是一种很温柔的、也是很客观科学的教育法，学会它，受益终身。
（一）尊重孩子
尊重孩子，这是中国的教育者和家长经常忽视的一个方面。大人们都有一个顽固的观点：孩子小，什么都不懂，必须听从我的。这样的观点导致的结果：孩子缺乏主见，并容易跟大人产生对立。
什么是尊重，顾名思义，就是尊敬重视他人的想法和选择。为什么朋友之间可以相处得那么好，就是彼此的尊重。举一个简单的例子，比如和朋友一起吃饭，某位朋友不吃牛肉，那么大家绝对尊重他的习惯，不会苦苦相劝。若跟自己的孩子一起吃饭，孩子不吃牛肉，那情形就大不一样，先是苦苦相劝，再苦苦相逼。其实最佳的办法是先问孩子不吃牛肉的原因，接着再告诉孩子牛肉是美味又富含营养的食物，接着自己夹一块放在嘴里，很享受地吃的样子。做到这点就足够了。相信孩子的内心一定被你陶醉的样子诱惑到了。即使这次不吃，下次他一定会品尝。
在蒙台梭利幼儿园，因为园长和教师都是经过严格培训的，这一点做得很好。记得有一天，吃完午饭后，其他小朋友都午睡了，但一个小男孩不愿睡午睡，从睡觉的寝室走到教室了。老师看见了，轻轻的走到小男孩身边，问他怎么不睡午觉，小男孩说不困，睡不着。老师说，可以不睡午觉，但不能发出声音打扰别人休息。请你坐在凳子上，和老师一起观察其他小朋友睡觉吧。过了不到10分钟，这位小男孩就困意十足，自觉走到自己的床上睡着了。若这件事用另一种方式处理，那会出现什么情况？老师看见不睡觉的孩子，先是责问，你为什么不睡觉，也不听回答，接着讲一通道理，睡眠对身体的好处。想想那位小朋友一定会惊恐万分，睡意全无。因为他内心感觉到自己像犯罪一样。
尊重孩子，让你更好地跟孩子相处，孩子也会更喜欢你。
（二）观察孩子
观察孩子，是蒙台梭利最重要的教育方法。蒙台梭利强调，对孩子的一切教育，都是建立在对孩子细心的观察基础上。在蒙台梭利幼儿园，孩子独立选择自己喜欢的工作，而老师只是安静地坐在一个角落，拿着笔记本和笔，观察孩子的一举一动，然后做记录。教师观察孩子有如下方面：孩子选择哪个区域的工作，了解孩子的敏感期；孩子工作的专注度；孩子的社会行为，如是否会主动和他人接触，遇到困难是否会寻求帮助，是否能邀请或接受别人一起工作等等。老师对每个孩子都建立在这样的观察基础上，才对孩子制定下一步的指导计划。
（三）满足孩子
满足孩子，并不是说凡事都要应允孩子，而是在三个原则之下，尽量满足孩子。三个原则分别是：没有伤害到自己和他人；不破坏教具；不影响他人。有一次，一个五岁半的男孩，他取了生活区的刨萝卜工作，但他不用刨，而且走过来请老师给他一把刀，老师很诧异，说这是刨萝卜的工作。男孩说我要用刀切萝卜。这位老师观察到这个男孩已经很熟练用刀，就给他一把刀。只见这位男孩用这把刀把萝卜横着切成一片片，接着小心翼翼的把每片萝卜切成不同形状，有三角形，有圆形，有星形，有长方形和不规则形状等等。最后把这些雕刻成不同形状的萝卜片摆在盘子里，自己欣赏了很久，样子很满足，最后满意地把萝卜片放在密封袋里带回家了。若老师没有在三个原则之下满足这位孩子，可能我们都错过了一个孩子一次艺术天赋的表现。很有可能这是一份未来雕刻大师的初次杰作。
（四）鼓励孩子
蒙台梭利曾说过，孩子需要的是鼓励，不是表扬，更不是惩罚。表扬和惩罚对孩子作用都不大，相反，会有害处。唯独鼓励，是孩子最喜欢的，也是最有效果的。记得有一次，我作为实习老师在幼儿园观察一個孩子，她是一个3岁8个月的女孩，在做缝扣子的工作。她缝好了扣子，不会打结，她抬起头看看周围，没有找到平时帮她打结的林老师。而我就坐在她不远的地方。她是一个很害羞的女孩子，他拿着她缝好的扣子，走到我身边，低着头不说话，把扣子塞到我手里。我笑着轻轻说：“君君，你是想送扣子给我，还是想我帮你打结？”她看了我一眼，继续低下头，没说话，两只手一直在弄她的衣角。我鼓励她说：“你要跟老师说明白，老师才知道怎么做呵。”“我想请你打结。”从低着头的君君嘴里传来了很微小的声音。从这次以后，这个小女孩遇到困难都会请老师和其他小朋友帮忙，样子从容多了。
（五）协助孩子
大人不是教育者，而是协助着。《蒙台梭利教育法》这本书曾说到，在蒙台梭利幼儿园，教师称为导师，是引导和协助孩子的大人。协助孩子，意味着不是包办，而是跟孩子一起合作完成。记得有一次，一位2岁半的小男孩在做倒珠子的工作，结果不小心，把杯子里的珠子全撒到了地板上，满满一地。周老师看见了，走过去轻轻的说：“来，我们一起把珠子收拾好。”接着，就递给这位小男孩一把小铲子和一把小扫子，周老师自己也拿着一把小铲子和小扫子，示范着先用扫子把珠子扫到一起，再把珠子扫到铲子上，再将铲子里的珠子倒到杯子里。这位小男孩也学着老师的样子，很快乐地收拾着掉在地上的珠子。不知不觉中，这位2岁半的小男孩学会了收拾东西。而这种学习，是在老师的协助中学会的。
蒙台梭利教育法是一种很温柔的、也是很客观科学的教育法，学会它，受益终身。