论文部分内容阅读
中小学生研学旅行作为一种新型的综合实践活动形式,亟须提升其专业化、课程化程度。建立小、初、高不同学段研学旅行课程应从课程目标、空间距离、课程内容、作业要求、学习成果等不同维度进行系统设计。由于研学旅行这类课程受学生成长环境、主观经验影响较大,因此课程设计也要有一定的开放性,不同学段课程之间需要建立一定的区分点,但也需要保留适当的“过渡”地带。