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自20世纪60年代以来,数学教育逐渐成为心理学特别是认知心理学关注的对象,由于认知心理学家采取了与数学家、数学教育专家不同的研究方法,因而得出关于数学教育的新的见解、新的结论,这就为我们从另一个视角审视当前数学课程改革提供了可能性.
认知心理学视角下的数学教育
【摘 要】
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自20世纪60年代以来,数学教育逐渐成为心理学特别是认知心理学关注的对象,由于认知心理学家采取了与数学家、数学教育专家不同的研究方法,因而得出关于数学教育的新的见解、
【机 构】
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南京大学哲学系,中国科学院心理研究所
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2007年01期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划课题(FBB011067)
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