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摘要：英语是全世界使用最广泛的语言，同时也被我国教育当作第二语言来学习，尤其在全球化的背景下，英语使用也越来越频繁，因此学习英语的重要性也可见一斑。在我国，无论哪种性质的学校，不管是普通高等学校还是中专大专，对英语教学都是相当重视的，不过重视也并不等同于教学质量，以中专英语教学为例，仔细分析其现状，就会发现在很多方面还存在不足，需要进行改进。本篇文章以中专英语教学现状作为分析对象，探讨其改进的策略。
关键词：中专英语；教学现状；改进策略
英语是全世界使用最为广泛的一门语言，在我国亦是被当作第二语言来进行学习，尤其在现如今，随着社会经济的发展，综合国力的提升，我国逐渐在国际大舞台上立足，除此以外，全球化发展趋势也越来越明显，英语作为世界各地人们用来沟通的主要语言桥梁，也越来越受到人们的重视。在我国的教育中，英语是主要的学科之一，其开设目的也是希望学生可以熟练地掌握这门使用最广泛的语言，为中外交流创造条件。但是就目前来看，我国英语教学质量并不是很高，尤其在中专英语教学这一方面，还存在着诸多需要改进的地方。
一、 中专英语教学的现状与不足
（一） 学生缺乏兴趣，不够重视
在文章开篇，我们大致地阐述了一下英语的重要性，尽管学校老师都很重视英语教学，但是在学生眼里并非如此，尽管也有一些学生喜欢英语这门课且学得还不错，但这一般是少数学生，大部分的学生对英语还是不太重视、缺乏兴趣的。当然之所以不重视、不感兴趣也是有原因的，首先作为一门系统的语言，英语有其自身的复杂性，并且对它的学习是一个持续性的过程，要想熟练地掌握它并非一朝一夕的就能达到的，这也就打击了学生们急于求成的心理，兴趣自然不大，又加之兴趣是最大的老师，学生没有兴趣，那么学习效果自然不佳。除此之外就是重要性，由于英语在我国是第二语言，并且由于生活的环境，在学生的学习过程中，没有太多机会去运用英语，中专学生尤其如此，这样一来便让学生产生了英语可有可无的思想，而且加之中专学生的特殊性，职业技能在他们心中会更重要，因此英语的重要性在学生的心里面，自然就被降低了很多。
（二） 学生英语基础差
一般而言，我国的中专学生多是初中毕业，因为文化素质不高，上普通高等学校无望的学生，从这一规律中我们也可以看出，中专英语教学的对象的英语基础也是比较薄弱的，在这样的背景下，“万丈高楼平地起”对于学生群体来说，没有牢固的英语基础，就算内心很想把英语学好，也是相当困难的，而对于老师群体来说，就算教的多么好，学生的英语水平也很难有所提升。
（三） 教学方式枯燥老套
由于英语的特殊性，英语教学也不同于一般的教学，但是从目前的中专英语教学的现状中，笔者了解到绝大部分中专都还是采用比较枯燥老套的教学方式，即传统的老师台上讲，学生底下听，生硬的课堂化使得教学缺乏活力，并且还禁锢了学生们的思维，让其不能独立的思考，仅仅只是把知识点像“填鸭”一样传授给学生，可见这样的教学质量是不佳的。除此以外，英语教学老师多是中国人，但是因为中外的教学思维、文化环境等是有差异的，所以英语老师自身在口音、语法习惯等上面也不能像外国人那样精准表达传授，且大多英语老师是按照中国式教学思维来进行授课，常常会把重点偏向书面学习而忽略口语教学，因此这也会让学生的英语学习出现“偏差”。
二、 中专英语教学的改进策略
（一） 以灵活的教学方式吸引学生的兴趣
在前面我们已经大致解释了一下学生对英语的学习兴趣不大的现象，其实改变这种现象的主要因素之一就是改变教学方式。对于我国目前的中专英语教学模式来说，要突破的最大障碍就是要打破课堂的僵硬化。因此首先，英语授课老师就要尝试改变老师讲学生听的方式，鼓励同学积极发言，让学生自身参与到其中，使其亲身感受到其中的乐趣；其次，英语授课老师不一定要按照讲课的形式来进行授课，可以采取分组讨论、角色扮演等多种方式来轻松地达到讲课目的，让学生在轻松灵活的教学中，体会到英语学习的乐趣。
（二） 从易到难循序渐进
前面有提到中专学生的文化素养一般比较薄弱，学习需要费些功夫，尤其是在学习英语这一块会有很大的困难，因此在英语教学中，也不能太急于求成，毕竟学习是一个循序渐进的过程，只有打好了基础才能够深入学习更难的知识点，英语授课老师需要从难到易、渐渐深入地去讲清讲好每一个知识点，同时还要给学生一些缓冲的时间，让他们通过自己的理解，把接受的外在知识内化成自己所理解、可以掌握的知识。
（三） 中外合作，聘请外教
其实语言的学习还牵扯到关于文化、认识思维、风俗习惯等诸多因素，因此对于英语教学，中国的英语老师固然能教英语，但仅凭中国英语老师授课是无法将其精髓传授给学生的，就拿口语来说，很多人说英语会或多或少的带上中式口音，所以为了改进教学质量，让学生能有一个真切的英语环境，中专学校应该考虑中外合作，聘请一些外教，定期开设口语课，让学生能有一个很好的英语学习环境。
（四） 利用多媒体设备为英语教学提供更好的条件
作为一门语言课的学习，英语教学包括听、说、读、写四个部分，而且这四个部分是一个有机整体，不可分割。对于这样一个系统性的学习，只靠口头上的授课是远远达不到效果的，还必须借助其他设备。以前的英语授课会借助录音机等一些设备，不过随着科技的更新与发展，多媒体设备逐渐引入教学中。多媒体是集计算機、投影仪、展示台、录像、广播等为一体的现代教育设备，借助多媒体来进行英语教学，通过视频、PPT、音频等方式来传达英语学习的直观感受，可以吸引同学的兴趣，让其更深入地接受更清楚、更形象化的英语知识点，对学生们的英语学习有莫大的帮助，同时也能改善老师授课模式的枯燥、单调性。
三、 结语
对于中专学生来说，其主要任务是学习技能技术，但是英语学习也是不可怠慢的，“技多不压身”，学好英语这有利于提高自身的综合素质，促进自身的全面发展。并且在就业竞争压力很大的现如今，学好英语能够为自己以后的就业创造更多的机会。当然对于中专学校来说，也要好好改进英语教学的质量，为学生们提供高质量的英语教学。
参考文献：
[1]蒋明英.浅谈职业中专英语教学的困境与对策[J].才智，2015（16）：163-164.
[2]徐敬霞.中专英语教学探讨[J].神州，2012（20）：39-40.
[3]陈杰，张惠君.浅谈当前高职公共英语教学现状及改革思路[J].科技资讯，2014（29）：148-149.
作者简介：
徐亚萍，河南省商丘市，夏邑县第一中等专业学校。
关键词：中专英语；教学现状；改进策略
英语是全世界使用最为广泛的一门语言，在我国亦是被当作第二语言来进行学习，尤其在现如今，随着社会经济的发展，综合国力的提升，我国逐渐在国际大舞台上立足，除此以外，全球化发展趋势也越来越明显，英语作为世界各地人们用来沟通的主要语言桥梁，也越来越受到人们的重视。在我国的教育中，英语是主要的学科之一，其开设目的也是希望学生可以熟练地掌握这门使用最广泛的语言，为中外交流创造条件。但是就目前来看，我国英语教学质量并不是很高，尤其在中专英语教学这一方面，还存在着诸多需要改进的地方。
一、 中专英语教学的现状与不足
（一） 学生缺乏兴趣，不够重视
在文章开篇，我们大致地阐述了一下英语的重要性，尽管学校老师都很重视英语教学，但是在学生眼里并非如此，尽管也有一些学生喜欢英语这门课且学得还不错，但这一般是少数学生，大部分的学生对英语还是不太重视、缺乏兴趣的。当然之所以不重视、不感兴趣也是有原因的，首先作为一门系统的语言，英语有其自身的复杂性，并且对它的学习是一个持续性的过程，要想熟练地掌握它并非一朝一夕的就能达到的，这也就打击了学生们急于求成的心理，兴趣自然不大，又加之兴趣是最大的老师，学生没有兴趣，那么学习效果自然不佳。除此之外就是重要性，由于英语在我国是第二语言，并且由于生活的环境，在学生的学习过程中，没有太多机会去运用英语，中专学生尤其如此，这样一来便让学生产生了英语可有可无的思想，而且加之中专学生的特殊性，职业技能在他们心中会更重要，因此英语的重要性在学生的心里面，自然就被降低了很多。
（二） 学生英语基础差
一般而言，我国的中专学生多是初中毕业，因为文化素质不高，上普通高等学校无望的学生，从这一规律中我们也可以看出，中专英语教学的对象的英语基础也是比较薄弱的，在这样的背景下，“万丈高楼平地起”对于学生群体来说，没有牢固的英语基础，就算内心很想把英语学好，也是相当困难的，而对于老师群体来说，就算教的多么好，学生的英语水平也很难有所提升。
（三） 教学方式枯燥老套
由于英语的特殊性，英语教学也不同于一般的教学，但是从目前的中专英语教学的现状中，笔者了解到绝大部分中专都还是采用比较枯燥老套的教学方式，即传统的老师台上讲，学生底下听，生硬的课堂化使得教学缺乏活力，并且还禁锢了学生们的思维，让其不能独立的思考，仅仅只是把知识点像“填鸭”一样传授给学生，可见这样的教学质量是不佳的。除此以外，英语教学老师多是中国人，但是因为中外的教学思维、文化环境等是有差异的，所以英语老师自身在口音、语法习惯等上面也不能像外国人那样精准表达传授，且大多英语老师是按照中国式教学思维来进行授课，常常会把重点偏向书面学习而忽略口语教学，因此这也会让学生的英语学习出现“偏差”。
二、 中专英语教学的改进策略
（一） 以灵活的教学方式吸引学生的兴趣
在前面我们已经大致解释了一下学生对英语的学习兴趣不大的现象，其实改变这种现象的主要因素之一就是改变教学方式。对于我国目前的中专英语教学模式来说，要突破的最大障碍就是要打破课堂的僵硬化。因此首先，英语授课老师就要尝试改变老师讲学生听的方式，鼓励同学积极发言，让学生自身参与到其中，使其亲身感受到其中的乐趣；其次，英语授课老师不一定要按照讲课的形式来进行授课，可以采取分组讨论、角色扮演等多种方式来轻松地达到讲课目的，让学生在轻松灵活的教学中，体会到英语学习的乐趣。
（二） 从易到难循序渐进
前面有提到中专学生的文化素养一般比较薄弱，学习需要费些功夫，尤其是在学习英语这一块会有很大的困难，因此在英语教学中，也不能太急于求成，毕竟学习是一个循序渐进的过程，只有打好了基础才能够深入学习更难的知识点，英语授课老师需要从难到易、渐渐深入地去讲清讲好每一个知识点，同时还要给学生一些缓冲的时间，让他们通过自己的理解，把接受的外在知识内化成自己所理解、可以掌握的知识。
（三） 中外合作，聘请外教
其实语言的学习还牵扯到关于文化、认识思维、风俗习惯等诸多因素，因此对于英语教学，中国的英语老师固然能教英语，但仅凭中国英语老师授课是无法将其精髓传授给学生的，就拿口语来说，很多人说英语会或多或少的带上中式口音，所以为了改进教学质量，让学生能有一个真切的英语环境，中专学校应该考虑中外合作，聘请一些外教，定期开设口语课，让学生能有一个很好的英语学习环境。
（四） 利用多媒体设备为英语教学提供更好的条件
作为一门语言课的学习，英语教学包括听、说、读、写四个部分，而且这四个部分是一个有机整体，不可分割。对于这样一个系统性的学习，只靠口头上的授课是远远达不到效果的，还必须借助其他设备。以前的英语授课会借助录音机等一些设备，不过随着科技的更新与发展，多媒体设备逐渐引入教学中。多媒体是集计算機、投影仪、展示台、录像、广播等为一体的现代教育设备，借助多媒体来进行英语教学，通过视频、PPT、音频等方式来传达英语学习的直观感受，可以吸引同学的兴趣，让其更深入地接受更清楚、更形象化的英语知识点，对学生们的英语学习有莫大的帮助，同时也能改善老师授课模式的枯燥、单调性。
三、 结语
对于中专学生来说，其主要任务是学习技能技术，但是英语学习也是不可怠慢的，“技多不压身”，学好英语这有利于提高自身的综合素质，促进自身的全面发展。并且在就业竞争压力很大的现如今，学好英语能够为自己以后的就业创造更多的机会。当然对于中专学校来说，也要好好改进英语教学的质量，为学生们提供高质量的英语教学。
参考文献：
[1]蒋明英.浅谈职业中专英语教学的困境与对策[J].才智，2015（16）：163-164.
[2]徐敬霞.中专英语教学探讨[J].神州，2012（20）：39-40.
[3]陈杰，张惠君.浅谈当前高职公共英语教学现状及改革思路[J].科技资讯，2014（29）：148-149.
作者简介：
徐亚萍，河南省商丘市，夏邑县第一中等专业学校。