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【摘 要】生活质量的提高，人们对娱乐化的生活产生了更高的追求，形式也变得多种多样。人们对于生活的追求并不简简单单的是物质上的追求，而更多的是追求精神上和娱乐上的满足。而流行音乐无疑是一个最好的见证，流行音乐具有平民化的特点，让不少普通大众也能接触到，并且让他们易于接受。而流行音乐不仅对我们的生活产生了改变，也对我们的教学产生了一定的影响。接下来，我们将从以下几个方面来分析流行音乐在初中音乐教学中的运用。
【关键词】初中音乐 流行音乐 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.061
在现实的初中音乐教学中，教师往往把一些名曲作家的曲子用作练习的曲目。而这些曲目对于学生们来讲比较陌生，很难产生一些像流行音乐一样的共鸣。因此，学生们在课堂对于这些名曲的练习和讲解上可能会觉得乏味、无聊，提不起兴趣。于是，传统初中音乐上教学的曲目和教学的方法需要得到迫切的改革。而流行音乐具有大众易接受性，流行音乐无疑是初中音乐和学生之间一个重要的桥梁。
一、为什么流行音乐能够流行起来
（一）符合时代潮流
一个时期的事物产生，肯定是这个时期的潮流变化的产物。而音乐也是如此，音乐是在人们的生活中不断被创作出来的。像二战时期大多数的音乐都是关于战争和平、追求自由的，那是因为二战时期，人们在战火的威胁下民不聊生，从而产生了这种渴望和平，向往自由，停止战争的心理。在这种心理的促使下，人们就开始了当时关于此类音乐的创作。现如今我们生活在一个和平的世界，物质也能够满足大众的需要，但是，人们精神上的满足却显得有些匮乏，人们迫切地需要精神上的满足。大众对于音乐的要求也变得不一样了，他们要求的是他們能够接受，易于理解，不是很高深的一种音乐，这样的音乐即使没有一些乐理常识的人也能够听懂了解，于是出现了很多网络歌手创作的一些音乐，还有一些流行的音乐歌手为了符合时代的潮流而创作的音乐。这些音乐就开始在大众生活中流行开来，被大众称为流行音乐。这种音乐贴合了生活实际，论述了一些理想中的事情和生活中迫切需要改变的一些事情，调子轻松明快，歌词简单明了，使人们一听就有一种亲切感，知道他们唱的是什么。
（二）符合大众审美
之前只要我们一提起音乐，大家想的就是那种在音乐剧院里面听的音乐，和许多民曲作家作词作曲的音乐。觉得这种音乐只有符合那种有音乐才能的人听，一般的平民百姓对这些音乐也听不懂没有兴趣，这就恰恰体现了高雅音乐和之前一些名曲的局限性，它在潜移默化中限制了人群，使得一部分人对它产生了抵触或者是难以接受的心理。而流行音乐恰恰就具有通俗性和大众性的特点，它所产生的歌是普通大众能够接受朗朗上口的，切近于生活实际的。就比如说你现在走在大街街头，每一个小店只要放着音乐的，都是现在比较流行，大家都会哼唱两句的音乐。而这种音乐，恰恰流行在我们的生活中，无论男女老少都会简单的哼唱两句。
（三）具有商业化色彩
因为流行音乐就有通俗化、大众化，人民便于的接受的特点。而且作词作曲都是根据现实生活中出发贴合实际，于是流行音乐便具有了商业化的色彩。商家请一些音乐人为自己的产品写歌，而且写的歌既贴合了产品特点又具有一定的流传度和传唱性，像现在电视剧中间间歇的时候播放的广告，里面就有很多类似于这样的音乐。一般都是明星代言明星演唱，而现在的初中生普遍都有追星从众的现象，只要他喜欢某一个明星，那么就会喜欢他的音乐，喜欢他代言的产品。于是，许多广告中蕴含的音乐也就被流传开来，被大众所接受。流行音乐具有商业化的色彩也使大多数的商家开始重视流行音乐对于产品宣传力度上的作用。在商家利用流行乐宣传的同时，不仅宣传了他的产品，也引发了流行音乐在人们中间盛行。
二、初中生对于流行音乐的态度
现在网络发达，初中生们也过早地使用了智能手机，和一些智能科技产品。初中生们对于网络上的一切热门的音乐话题都比较了解，也比较敏感。对一些流行音乐，他们会在贴吧里面进行热议，在一些音乐APP里面进行下载播放，学生也正是处于一个追星的阶段，他们也会有许多自己比较喜欢的一些流行歌手。于是，学生会对这些流行音乐比较关注，对他们所喜爱的流行歌手比较关注，学生对于流行音乐的态度都是喜爱接受，拥有自己的一定的见解和看法。往往只要一种事物，运用流行音乐进行了宣传，或者是利用了流行音乐，初中生们便会对流行音乐的这种喜爱延伸到对其他事物的喜爱。在初中音乐教学的课堂上，教师们运用流行音乐来帮助教学，可以使学生们的热情大大增高，加强他们对音乐这门学科的喜爱。
三、流行音乐在初中音乐教学中如何运用
（一）弹唱流行音乐
教师在课堂上，不仅要让学生练习之前的一些经典乐曲，还要结合一些当今比较流行的音乐。运用现在比较流行的音乐来引起学生的注意和兴趣，在学生对这些音乐感兴趣的同时，教师可以把这其中的一些乐理知识，通过流行歌曲而表达出来。让学生在流行歌曲的享受和欣赏练习当中能够明白一些基础的乐理知识，以及各种调的转换。例如，最近毛不易的《消愁》比较火，在学生中间盛行开来。教师就可以在网上下载并打印出消愁的曲谱，在课堂上给学生进行演示，并教学生弹唱。在弹唱的过程中，教学生区分高音区，低音区，还有各种调的转换。学生在自己喜欢的音乐中，就能更加区分这些乐理知识。
（二）评析流行音乐
教师也可以运用流行音乐来提高学生的音乐素养，通过流行音乐与之前的古典高雅音乐的对比。教师可以找一些当今流行的流行音乐和之前比较经典的古典音乐进行对比分析，因为之前如果只有古典音乐的分析的话，课堂上会显得比较枯燥，学生变得不易接受。加上了流行音乐穿插其中，学生的积极性会更加高涨。而在流行音乐与之前的名曲的对比分析中，学生也可以了解到，作曲作词方式的改变，给他们自己的理解和创作带来启示。
总之，流行音乐在初中音乐教学中的作用还是非常大的。它能够带动学生的积极性，便于学生对于一些音乐知识的理解和运用。但是在音乐课堂上运用流行音乐进行教学的同时，教师还应该注意分析流行音乐的精华和糟粕，选取有用的流行音乐，给学生们进行教学。但是同时也不能忘了之前的一些名曲，毕竟身为经典和名曲，它们有它们自己存在的理由和价值。
【关键词】初中音乐 流行音乐 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.061
在现实的初中音乐教学中，教师往往把一些名曲作家的曲子用作练习的曲目。而这些曲目对于学生们来讲比较陌生，很难产生一些像流行音乐一样的共鸣。因此，学生们在课堂对于这些名曲的练习和讲解上可能会觉得乏味、无聊，提不起兴趣。于是，传统初中音乐上教学的曲目和教学的方法需要得到迫切的改革。而流行音乐具有大众易接受性，流行音乐无疑是初中音乐和学生之间一个重要的桥梁。
一、为什么流行音乐能够流行起来
（一）符合时代潮流
一个时期的事物产生，肯定是这个时期的潮流变化的产物。而音乐也是如此，音乐是在人们的生活中不断被创作出来的。像二战时期大多数的音乐都是关于战争和平、追求自由的，那是因为二战时期，人们在战火的威胁下民不聊生，从而产生了这种渴望和平，向往自由，停止战争的心理。在这种心理的促使下，人们就开始了当时关于此类音乐的创作。现如今我们生活在一个和平的世界，物质也能够满足大众的需要，但是，人们精神上的满足却显得有些匮乏，人们迫切地需要精神上的满足。大众对于音乐的要求也变得不一样了，他们要求的是他們能够接受，易于理解，不是很高深的一种音乐，这样的音乐即使没有一些乐理常识的人也能够听懂了解，于是出现了很多网络歌手创作的一些音乐，还有一些流行的音乐歌手为了符合时代的潮流而创作的音乐。这些音乐就开始在大众生活中流行开来，被大众称为流行音乐。这种音乐贴合了生活实际，论述了一些理想中的事情和生活中迫切需要改变的一些事情，调子轻松明快，歌词简单明了，使人们一听就有一种亲切感，知道他们唱的是什么。
（二）符合大众审美
之前只要我们一提起音乐，大家想的就是那种在音乐剧院里面听的音乐，和许多民曲作家作词作曲的音乐。觉得这种音乐只有符合那种有音乐才能的人听，一般的平民百姓对这些音乐也听不懂没有兴趣，这就恰恰体现了高雅音乐和之前一些名曲的局限性，它在潜移默化中限制了人群，使得一部分人对它产生了抵触或者是难以接受的心理。而流行音乐恰恰就具有通俗性和大众性的特点，它所产生的歌是普通大众能够接受朗朗上口的，切近于生活实际的。就比如说你现在走在大街街头，每一个小店只要放着音乐的，都是现在比较流行，大家都会哼唱两句的音乐。而这种音乐，恰恰流行在我们的生活中，无论男女老少都会简单的哼唱两句。
（三）具有商业化色彩
因为流行音乐就有通俗化、大众化，人民便于的接受的特点。而且作词作曲都是根据现实生活中出发贴合实际，于是流行音乐便具有了商业化的色彩。商家请一些音乐人为自己的产品写歌，而且写的歌既贴合了产品特点又具有一定的流传度和传唱性，像现在电视剧中间间歇的时候播放的广告，里面就有很多类似于这样的音乐。一般都是明星代言明星演唱，而现在的初中生普遍都有追星从众的现象，只要他喜欢某一个明星，那么就会喜欢他的音乐，喜欢他代言的产品。于是，许多广告中蕴含的音乐也就被流传开来，被大众所接受。流行音乐具有商业化的色彩也使大多数的商家开始重视流行音乐对于产品宣传力度上的作用。在商家利用流行乐宣传的同时，不仅宣传了他的产品，也引发了流行音乐在人们中间盛行。
二、初中生对于流行音乐的态度
现在网络发达，初中生们也过早地使用了智能手机，和一些智能科技产品。初中生们对于网络上的一切热门的音乐话题都比较了解，也比较敏感。对一些流行音乐，他们会在贴吧里面进行热议，在一些音乐APP里面进行下载播放，学生也正是处于一个追星的阶段，他们也会有许多自己比较喜欢的一些流行歌手。于是，学生会对这些流行音乐比较关注，对他们所喜爱的流行歌手比较关注，学生对于流行音乐的态度都是喜爱接受，拥有自己的一定的见解和看法。往往只要一种事物，运用流行音乐进行了宣传，或者是利用了流行音乐，初中生们便会对流行音乐的这种喜爱延伸到对其他事物的喜爱。在初中音乐教学的课堂上，教师们运用流行音乐来帮助教学，可以使学生们的热情大大增高，加强他们对音乐这门学科的喜爱。
三、流行音乐在初中音乐教学中如何运用
（一）弹唱流行音乐
教师在课堂上，不仅要让学生练习之前的一些经典乐曲，还要结合一些当今比较流行的音乐。运用现在比较流行的音乐来引起学生的注意和兴趣，在学生对这些音乐感兴趣的同时，教师可以把这其中的一些乐理知识，通过流行歌曲而表达出来。让学生在流行歌曲的享受和欣赏练习当中能够明白一些基础的乐理知识，以及各种调的转换。例如，最近毛不易的《消愁》比较火，在学生中间盛行开来。教师就可以在网上下载并打印出消愁的曲谱，在课堂上给学生进行演示，并教学生弹唱。在弹唱的过程中，教学生区分高音区，低音区，还有各种调的转换。学生在自己喜欢的音乐中，就能更加区分这些乐理知识。
（二）评析流行音乐
教师也可以运用流行音乐来提高学生的音乐素养，通过流行音乐与之前的古典高雅音乐的对比。教师可以找一些当今流行的流行音乐和之前比较经典的古典音乐进行对比分析，因为之前如果只有古典音乐的分析的话，课堂上会显得比较枯燥，学生变得不易接受。加上了流行音乐穿插其中，学生的积极性会更加高涨。而在流行音乐与之前的名曲的对比分析中，学生也可以了解到，作曲作词方式的改变，给他们自己的理解和创作带来启示。
总之，流行音乐在初中音乐教学中的作用还是非常大的。它能够带动学生的积极性，便于学生对于一些音乐知识的理解和运用。但是在音乐课堂上运用流行音乐进行教学的同时，教师还应该注意分析流行音乐的精华和糟粕，选取有用的流行音乐，给学生们进行教学。但是同时也不能忘了之前的一些名曲，毕竟身为经典和名曲，它们有它们自己存在的理由和价值。