摘 要：新的物理课程标准提出了新的教育理念，对初中物理实验教学也提出了新的要求。为了能真正落实新课程理念，让学生真正体会到物理就在身边，引导学生从生活中寻找物理，本文研究在教学中将矿泉水瓶带进课堂，利用起来，拉近物理与生活的距离，促进学生改变物理学习方式，真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
　　关键词：新课标；初中物理教学；矿泉水瓶；应用
　　新一轮的物理课程改革以“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化…”为基本理念。近年来为了促进义务教育均衡发展，我县各个中学补进一批实验器材，基本能满足物理学科的教学要求。但教师若一味用实验室配备的器材进行各种实验，会让学生感到只有实验室的器材才能进行实验，他们对实验室配备的实验器材产生依赖感，局限他们的思维，这也违背了“从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念。为了能真正落实新课程理念，让学生真正体会到物理就在自己周边，引导学生从生活中寻找物理，将平常生活中的一些废品带进课堂，利用起来，拉近物理与生活的距离，也让学生有一种亲切感，在生活中，在玩乐中产生对物理的兴趣。
　　矿泉水瓶是我们常见的生活废品，若将它扔进垃圾桶，它也就真的变成了一废品，但若把它带进物理课堂，充分加以利用，会有意想不到的效果。认真思考在初中物理教学中，有很多地方都能用到矿泉水瓶，本文介绍自己在平常初中物理声学、光学、热学和力学的教学中利用矿泉水瓶带来的一些妙用。
　　1 “声”中有你
　　（1）制作土电话。如图1利用两个矿泉水瓶和一根细线就可做成一个简单的土电话，可以让学生很好的感受到固体也可以传声。
　　在声学教学中，还有许多地方可以利用矿泉水瓶子，比如敲击矿泉水瓶子，听声音并观察，感受发声的物体在振动。还可以往一个矿泉水瓶中慢慢加水，听随着水量的增加声音音调的变化等。
　　2 “光”彩夺目
　　（1）演示光沿直线传播。如图3所示，利用一个矿泉水瓶，去掉外壳包装纸，利用点燃的蚊香在瓶内制造一些烟雾，再利用激光照射瓶内，可以很清楚地看到光沿直线传播的现象。
　　（2）演示汽化、液化。用瓶子装米酒（盖子不要拧的过紧），摇晃几下，会发现瓶盖会被冲飞，同时观察到瓶口有一股“白气”冒出。体会汽化、液化现象。
　　（2）演示液体压强特点。如图7所示，将矿泉水瓶装满水，在矿泉水瓶同一高度处不同方向戳几个小孔，会发现瓶内的水会向各个方向射出，且各个方向射出的距离相近，演示液体同一深度朝各个方向的压强相等。再拿一个矿泉水瓶，如图所示，往瓶内装水，现在在瓶身同一直线上不同高度戳一些小孔，会发现水从各个小孔射出，不同高度的小孔射出的水的射程不同。可用来验证液体内部不同深度液体的压强不同。
　　（4）探究浮力产生的原因。如图9所示，将一个矿泉水瓶的底部剪掉，瓶口朝下。
　　将乒乓球放在瓶子颈部不放手，然后往瓶中慢慢加水发现乒乓球不浮起。而当将矿泉水瓶的瓶盖盖上后发现乒乓球会浮起来。引导启发学生分析观察到的现象，得出浮力产生的原因。
　　以上是本人在平常初中物理教学中对矿泉水瓶的一点利用，这样不浪费，环保，又能活跃课堂气氛，积极调动学生的思维，尽可能地发挥身边小物品的最大作用。让学生养成利用身边的一些小物品做实验的习惯，真正体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。同时能够拉近学生与物理、物理与生活的距离，开拓学生的思维，锻炼学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。教师这种示范作用在潜移默化地影响学生，引导学生利用身边的小物品自己动手做实验，这样也能促进更多的“口头实验”变成“手头实验”，学生也能在这种熟悉的物品做的“手头实验”中更好地理解所学的知识。