2010年高考安徽卷作文要求考生根据古诗蕴含的哲理进行思考或联想，多数考生都能紧扣诗句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”来确定作文主旨。或者强调尊重客观规律，一切从实际出发；或者呼吁因材施教，因地制宜，扬長避短，量力而行，等等。但有篇作文的写法迥乎不同：
　　荷花也想种在地上(节选)
　　一考生
　　央视第七频道《财富经》的一个故事让我感触颇深。湖南一位师傅竟然违反常规在水面上种菜，年收入达300万元。这真是一个奇迹!这位师傅将長木条搭在水面，构成棋盘一样的小方格，将蔬菜种到其中。蔬菜長得又整齐又迅速，而且既不用施肥，又不用锄草，更不怕风吹雨打，跟野生的几乎没什么两样。蔬菜营养价值高，深受广大消费者喜爱。
　　不管你是否相信，这类事情确确实实出现在我们的生活中。
　　以前我们种植高产不抗伏水稻或者低产抗伏水稻，前者虽然收入高，但不利于收割，后者正好相反。聪明的科学家采用先进的生物技术，将两者的优点合二为一，研制出高产抗伏水稻。由此可见，事物可以在一定的条件下转化。
　　蔬菜可以不在土壤里生長，提取水稻的DNA可以培育优良品种，太空上能种出特大南瓜，那么，荷花能不能像棉花一样种在地上?
　　当然可以。“因地制宜”固然好，充分利用资源岂不更好?“因材施教”当然可行，全面发展不更有利吗?随着生物技术的飞速发展，生命的禁区一个个被打破，荷花也许会像棉花那样种在地上。说不定，将来还可以在太平洋种上玉米、大豆，来解决人类的粮食危机。
　　这篇作文的求异思维与创新意识，给我们以下两点有益的启示。
　　
　　一、反弹琵琶出新声。与大多数考场作文不同的是，这篇作文并不顺向展示主题，而是逆向反拨。人们都说“不深不浅种荷花”，他却反其道而行之，设想将荷花像棉花一样种在地上。这种写法可称为“反弹琵琶”。怀抱琵琶而弹为“正”，举于身后而弹为“反”。因为一般艺人都正弹琵琶，所以一旦反其道而为之，顿然使人耳目一新。作文立意如能“反弹琵琶”，就会平中出奇，不落俗套。如写“近朱者赤，近墨者黑”，不必亦步亦趋地写环境决定人，不妨拿出早已熟知的“出淤泥而不染”的真理性；论述“退一步海阔天空”时，可以把记忆中“狭路相逢勇者胜”调动出来。如此展开矛盾的分析，其精神活力就可节节攀登。
　　
　　二、辩证立意有深度。高明的“反弹琵琶”并不是生活中的“抬杠”，而是使用唯物辩证的思维方法来思考问题。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题，反对孤立、静止、片面地看问题。《荷花也想种在地上》首先承认“不深不浅种荷花”的事实存在，但并不拘泥于此，而是联系现代科学技术的发展，指出随着生命禁区的突破，荷花会像棉花那样种在地上。并展望未来，设想在太平洋种玉米、大豆，解决人类的粮食危机。观点高人一筹，论证令人信服。
　　还是以高考作文为例。2010年湖南卷作文题是“早”。“早”，让大多数考生想到鲁迅先生刻在课桌上的“早”字，引发诸如“一年之计在于春，一日之计在于晨”的人生规划的思考，这是关于“早”的正面论述。当然，也有部分考生从反面立意，反对早期教育的揠苗助長。但这些都是从单个层面立论，离辩证看待问题尚有一定距离。一位考生用联系、发展、全面的观点看待“早”，发人深省。
　　早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于，心的归附与认同。若是叫3岁的孩子练钢琴，恰好孩子也喜欢，那当然再好不过，说不定我们也能出个莫扎特呢!但孩子若是不欢喜很厌恶呢?这“早”怕就只能变成“糟”了吧!反之，若是一辈子没摸过钢琴的老头老太太，七老八十了突然想练琴，那也很好，不带任何功利心地弹，只为老了不留遗憾。别勉强，也别放弃，遵从内心真实的想法上路追梦吧!太阳总在你迈出第一步的时候升起!心之所向，为时不晚。
　　考生指出，“早”与“晚”是动态变化的。“早”未必好，它可能转化为“糟”；“晚”未必不好，它可以转化为“早”。“早”与“晚”是相对的，在于“心的归附与认同”。