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化学教学过程中，课堂提问渐渐流于形式，变成惩罚学生的工具，同时学生也不爱回答问题。笔者依据经验，总结出一些改善课堂提问的方法：让表扬和肯定成为口头禅；有策略的提问，分层次提问；提问内容有循序性，有梯度；适时诱导，给予足够思考时间。
让提问等于进步
【摘 要】
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化学教学过程中，课堂提问渐渐流于形式，变成惩罚学生的工具，同时学生也不爱回答问题。笔者依据经验，总结出一些改善课堂提问的方法：让表扬和肯定成为口头禅；有策略的提问，分层次提问
【机 构】
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福建师范大学第二附属中学化学组
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2014年1期
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