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作为一门必修课程,中国学生的英语学习是从小学开始会持续到一生的学习。所以,耐力作为影响他们英语学习的一个主要因素,就很值得认真探讨。本文跟踪、观察了随机选取的二十名学生,对他们与英语学习相关的动机、成绩和心理状态进行了深入的研究并建立了说明这些因素如何影响他们英语学习耐力的模型。这二十名学生都具有很强的代表性,因而得出的模型也就具有相当的普遍意义。最后提出了三个相关的如何培养学生学习耐力的建议。