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当前,为适应中国经济新常态下产业转型升级和国家推进高等教育内涵发展的要求,新建本科院校面临着向高水平应用技术大学转型的问题.高水平应用技术大学以“能力为本,重在应用”为人才培养理念,其人才培养规格应当体现应用性、创新性、综合性和实践性四大特征.通识教育可以纠正新建本科院校在向高水平应用技术大学转型过程中的种种弊端.高水平应用技术大学的通识教育应从理念、制度和实施三个层面实现体系重构.