今天上午两个学生喝冷水生病了，我临时决定把班里的数学课改上生理卫生课，教给学生一此基本的生理卫生知识和自我保健的方法。临下课时，我再次叮嘱孩子们渴了要喝热水，并把饮水机的插头插到了墙上的插座里，摁下机子开关?
　　也许是好久不用电线老化了，也许是插头沾上了水，刚接通电源，插座处“哧哧”直冒火花，顿时焦味出来了。我一惊，本能地跳起来，女孩子“啊”“啊”尖叫，全体学生跟着慌了手脚。有的躲，有的藏，理智些的喊：“扳开关!拉闸刀!”可找了半天也没找到教室里的电源闸刀在哪。
　　我是为人师表的老师，虽然自己胆战心惊，但关键时刻我得身先士卒，稳住人心。想到这儿，我叫班长打开后门，指挥学生有序离开。孩子们手忙脚乱，甚至有的带着哭腔逃得远远的。我惊魂未定，试着用拖把柄扒拉插座，想把插央挑开，不知是紧张害怕还是什么原因，怎么使劲也扒拉不掉：忽然，墙角一个焦急的声音响起来：“老师，快跑!”我没有理会，一边呵斥他快走，一边在那坚持。但任凭我怎么用力挑，情况依然没有进展。“危险!”孩子带着哭腔冲我喊。为了排除隐患，我不能退却。
　　“我来!”见我仍不走，瘦小的李欣从门后闪了出来，把我挤推到门口，扯着嗓子喊：“走啊!”我惊呆了。在大家纷纷躲避逃离的时刻，他却选择了坚守，与老师，与教室。这可是个问题学生：脏、乱、差，打架，骂人，撒谎，逃学……很多老师都头疼得无计可施，但此刻，面对危险，他竟然挺身而出，而且没有什么光鲜的豪言壮语，有的只是质朴的行动。我的心中激荡起一股热流……
　　李欣卷了卷袖口，笑笑说以前在家就玩过电，命大着呢!看得出他也害怕。他见我还不放手，就猛地夺过拖把柄，朝着冒火的地方狠砸了下去……
　　终于，失火的插头掉了下来，焦焦的，黑黑的，糊糊的。同学们围上来报以热烈的掌声，李欣羞答答地搓着衣角，与刚才的果敢判若两人。校园电视台小记者闻讯赶来，现场采访，请李欣谈谈当时是怎么想的。他脸红得像大红布似的，嗫嚅半天就是说不出一句话来，旁边的孩子七嘴八舌，个个伶牙俐齿。看着神气的同学们和此时退缩在后面的李欣，我不禁重新开始思考“差生”的含义。
　　
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