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摘 要：幼儿教育的重要性随着社会的进步和教学的改革已经得到了众多家长和幼儿园的重视，在幼儿的发展过程中家长和幼儿园、幼儿教师都发挥着重要的、不可替代的作用，只有让家长和幼儿园形成一个互动、互动、和谐的关系，共同促进幼儿身心健康发展，才能最大限度地发挥家园合作的优势，才能让幼儿在阳光下健康、快乐、自由地成长。本文就如何促进家园关系展开论述。
关键词：家园合作;互动关系;互补关系;和谐关系
幼儿教育是幼儿一生中接受的最基础的教育，幼儿园在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用，幼儿园教育属于学校体系，根据国家的要求和目标对幼儿进行教育，是一个有计划、有组织、有目标的教育机构。而家庭教育是贯穿幼儿一生的教育，家庭教育对幼儿的成长发展有着深远的影响。家园合作的主要目的在于促进幼儿素质水平的提高，在于充分利用家长资源，实现更好的教育。
一、幼儿园与家长形成互动关系，促进家园合作
幼儿们在进入幼儿园后就更需要家长的关心和关注，幼儿家长需要与幼儿教师建立一个互动的关系，共同促进幼儿的健康成长。幼儿家长的文化背景和职业各式各样，在这个大背景下家长本身就可以为幼儿教师提供丰富的教学参考，幼儿教师就可以很好的利用这些资源，多与幼儿家长进行沟通，形成一个家长与幼儿园互动的教学模式，如此，这样的幼儿教育才更有价值，才能让幼儿们健康快乐地成长。
例如，笔者就促进与家长形成互动关系，经常给幼儿写互动手册，这样在家长们看到幼儿的互动手册后就能了解到幼儿们近几天在幼儿园的表现，家长也会给笔者回写幼儿们在家庭中出现的问题。这样笔者就会对幼儿有更充分的了解，笔者也会适时开展家长会，与不同家长共同商讨如何使幼儿更快更好地发展，在家长会上笔者会向家长们反映她们的孩子有什么样的优点，提示家长回到家中也要对幼儿进行表扬和鼓励，笔者也会向家长反映家长该注意幼儿哪些缺点。如此，实现家园互动，形成一个良好的互动沟通的环境，家长才会与幼儿园站在同一教育线上，才能为幼儿健康成长做好保障。
二、幼儿园与家长形成互补关系，促进家园合作
幼儿园教育与幼儿家庭教育是相互补充和制约的，幼儿教育是幼儿的第一课堂，家庭教育是幼儿教育的第二课堂。家庭教育与幼儿园教育存在着很大的区别，幼儿园教育比家庭教育要更专业、更有计划、更有目标、更有组织性，这种教育方式比家庭生活教育更能促进幼儿的全面发展，但是幼儿不可能在幼儿园中学会所有幼儿们应该知道的知识与技能，这就要求幼儿家长在家庭教育中给予幼儿补充式的教育，在家庭教育中多与幼儿交流，积极丰富幼儿的课外生活，根据幼儿的喜好和年龄特点选择适合幼儿学习的内容，与幼儿园教育互相补充，让幼儿做到课外有效学习。
例如，笔者为促进与家长形成互补关系，经常告诉幼儿们回家要多与家长沟通交流，让家长多陪陪自己，与自己一起成长。笔者也经常根据幼儿们向笔者反映在家庭中与家长的交流方式与内容在家长们接送孩子时与家长们进行交谈，让家长根据自己孩子缺少哪些教育或者关注，在家庭教育中注意起来，让家长真正成为幼儿的第一任老师，笔者也适当提示家长可以根据幼儿的优点和爱好去发展幼儿的潜力。如此一來，幼儿园的教育就能和家庭教育形成一个互补的关系，让幼儿更全面地快乐成长和发展。
三、幼儿园与家长构建和谐关系，促进家园合作
促进家园和谐关系的主要人物是幼儿园与幼儿教师，在保证幼儿园教育与家庭教育形成互动、互补的关系后，更重要的是要保证家园关系是和谐的关系。只有构建了和谐的家园关系，才能为幼儿营造良好的教学环境，才能与家长携手共同谱写优美的育儿之歌。这就要求幼儿教师提升个人的教师职业素养，树立正确的育儿理念，主动做好协调家长与幼儿园的关系、家长与幼儿关系，加强专业理论的学习，提高处理问题的能力，才能保证在于家长沟通时保持冷静的态度，保证家园沟通的和谐关系。
例如，笔者在于家长沟通时接受家长的合理意见与督促，保证幼儿园的教学水平和适当满足家长的需要，笔者在教学时经常开展亲子活动，比如：多足跑。笔者会向家长与幼儿讲好游戏规则，在欢快的亲子活动中，会拉近幼儿与家长的关系，也拉近了笔者与幼儿家长的距离。如此一来，家长就会感受到幼儿园是关心和在意幼儿健康发展的，就能增加家长参与亲子活动的热情，就能赢得家长的信任，家长才能放心地把自己的孩子教给笔者教育。得到家长的信任和支持是构建和谐家园关系的首要前提，在这个前提下进行合作与交流就能给幼儿们建立一个相对完美的学习环境，让幼儿健康、快乐地成长和发展。
综上所述，要促进家园合作关系，就要幼儿教师充分利用家长资源，得到家长的信任和支持，努力探索发现家园合作的新途径，将家园合作的潜力发挥到最大，就能为幼儿更好地成长和发展做好铺垫，为幼儿将来成为对社会有用的人做好铺垫。
参考文献：
[1]唐玉环，杨茜茜，龙莉，etal.推进幼儿园家园合作工作的策略分析[C]//2018.
[2]张华.浅谈增强家园合作有效性的策略研究[J].天津教育，2018（10）.
关键词：家园合作;互动关系;互补关系;和谐关系
幼儿教育是幼儿一生中接受的最基础的教育，幼儿园在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用，幼儿园教育属于学校体系，根据国家的要求和目标对幼儿进行教育，是一个有计划、有组织、有目标的教育机构。而家庭教育是贯穿幼儿一生的教育，家庭教育对幼儿的成长发展有着深远的影响。家园合作的主要目的在于促进幼儿素质水平的提高，在于充分利用家长资源，实现更好的教育。
一、幼儿园与家长形成互动关系，促进家园合作
幼儿们在进入幼儿园后就更需要家长的关心和关注，幼儿家长需要与幼儿教师建立一个互动的关系，共同促进幼儿的健康成长。幼儿家长的文化背景和职业各式各样，在这个大背景下家长本身就可以为幼儿教师提供丰富的教学参考，幼儿教师就可以很好的利用这些资源，多与幼儿家长进行沟通，形成一个家长与幼儿园互动的教学模式，如此，这样的幼儿教育才更有价值，才能让幼儿们健康快乐地成长。
例如，笔者就促进与家长形成互动关系，经常给幼儿写互动手册，这样在家长们看到幼儿的互动手册后就能了解到幼儿们近几天在幼儿园的表现，家长也会给笔者回写幼儿们在家庭中出现的问题。这样笔者就会对幼儿有更充分的了解，笔者也会适时开展家长会，与不同家长共同商讨如何使幼儿更快更好地发展，在家长会上笔者会向家长们反映她们的孩子有什么样的优点，提示家长回到家中也要对幼儿进行表扬和鼓励，笔者也会向家长反映家长该注意幼儿哪些缺点。如此，实现家园互动，形成一个良好的互动沟通的环境，家长才会与幼儿园站在同一教育线上，才能为幼儿健康成长做好保障。
二、幼儿园与家长形成互补关系，促进家园合作
幼儿园教育与幼儿家庭教育是相互补充和制约的，幼儿教育是幼儿的第一课堂，家庭教育是幼儿教育的第二课堂。家庭教育与幼儿园教育存在着很大的区别，幼儿园教育比家庭教育要更专业、更有计划、更有目标、更有组织性，这种教育方式比家庭生活教育更能促进幼儿的全面发展，但是幼儿不可能在幼儿园中学会所有幼儿们应该知道的知识与技能，这就要求幼儿家长在家庭教育中给予幼儿补充式的教育，在家庭教育中多与幼儿交流，积极丰富幼儿的课外生活，根据幼儿的喜好和年龄特点选择适合幼儿学习的内容，与幼儿园教育互相补充，让幼儿做到课外有效学习。
例如，笔者为促进与家长形成互补关系，经常告诉幼儿们回家要多与家长沟通交流，让家长多陪陪自己，与自己一起成长。笔者也经常根据幼儿们向笔者反映在家庭中与家长的交流方式与内容在家长们接送孩子时与家长们进行交谈，让家长根据自己孩子缺少哪些教育或者关注，在家庭教育中注意起来，让家长真正成为幼儿的第一任老师，笔者也适当提示家长可以根据幼儿的优点和爱好去发展幼儿的潜力。如此一來，幼儿园的教育就能和家庭教育形成一个互补的关系，让幼儿更全面地快乐成长和发展。
三、幼儿园与家长构建和谐关系，促进家园合作
促进家园和谐关系的主要人物是幼儿园与幼儿教师，在保证幼儿园教育与家庭教育形成互动、互补的关系后，更重要的是要保证家园关系是和谐的关系。只有构建了和谐的家园关系，才能为幼儿营造良好的教学环境，才能与家长携手共同谱写优美的育儿之歌。这就要求幼儿教师提升个人的教师职业素养，树立正确的育儿理念，主动做好协调家长与幼儿园的关系、家长与幼儿关系，加强专业理论的学习，提高处理问题的能力，才能保证在于家长沟通时保持冷静的态度，保证家园沟通的和谐关系。
例如，笔者在于家长沟通时接受家长的合理意见与督促，保证幼儿园的教学水平和适当满足家长的需要，笔者在教学时经常开展亲子活动，比如：多足跑。笔者会向家长与幼儿讲好游戏规则，在欢快的亲子活动中，会拉近幼儿与家长的关系，也拉近了笔者与幼儿家长的距离。如此一来，家长就会感受到幼儿园是关心和在意幼儿健康发展的，就能增加家长参与亲子活动的热情，就能赢得家长的信任，家长才能放心地把自己的孩子教给笔者教育。得到家长的信任和支持是构建和谐家园关系的首要前提，在这个前提下进行合作与交流就能给幼儿们建立一个相对完美的学习环境，让幼儿健康、快乐地成长和发展。
综上所述，要促进家园合作关系，就要幼儿教师充分利用家长资源，得到家长的信任和支持，努力探索发现家园合作的新途径，将家园合作的潜力发挥到最大，就能为幼儿更好地成长和发展做好铺垫，为幼儿将来成为对社会有用的人做好铺垫。
参考文献：
[1]唐玉环，杨茜茜，龙莉，etal.推进幼儿园家园合作工作的策略分析[C]//2018.
[2]张华.浅谈增强家园合作有效性的策略研究[J].天津教育，2018（10）.