南非远程教育发展概况及启示

来源 :继续教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:su18tt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
南非的远程教育有着悠久的历史和庞大的办学规模,它主要存在于远程高等教育、远程教育和培训学校以及成人教育领域。文章从办学理念、学习支持服务、质量保障体系、通讯网络以及学生学业成绩评价几个方面分析了南非的远程教育发展现状。我国远程教育起步较晚,近几年来,在我国政府对教育高度重视和大力支持下,远程教育也取得了一定的成绩,但不是很突出。纵观南非的远程教育,紧密结合我国的国情和教育现状,得出以下启示:完善学习支持服务体系;建立适合中国国情的远程教育质量保障体系;开拓办学视野,鼓励办学模式多元化;采用多元的学习评价方
其他文献
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文学科如何顺应时代的要求,培养具有创造性思维能力的人才,笔者从思维训练的题型设计角度谈谈自己的一些做法。
介绍了我国近年来橡胶用量与废胶粉产量现状,比较了废胶粉改性沥青在欧美与国内的应用水平;同时介绍了废胶粉改性沥青的基本理论;并通过经济指标的比较,指出此娄改性沥青在中国防
有一位多年从事教育工作的专家在谈“朗读教学”时指出:“语文教学若不进行朗读示范指导和练习,也就不能算完整的语文教学;若使用朗读流于形式而没有发挥朗读作用,也就不能有效提高学生的语文表达能力,圆满完成语文教学任务。”我觉得这话极有道理。在课堂上,教师只要给学生机会,他们是会在自己的琅琅读书声中展示自己的。  朗读是帮助学生理解课文的重要手段,表情朗读更是全面了解作品的最好方法。成功的表情朗读不仅让学
新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目际,即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。作为教师,应该理解课程的目标,探索实现目标的方式和方法。本文试从知识分类学说角度来谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。    一、认知心理学的知识分类学说主要思想    1.陈述性知识和程序性知识  现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类:陈述性知识和程序性知识。所谓陈述性知识
一、校园文化建设要有原则性    每所学校的校园文化建设都是一个系统工程,在全方位展开,充分发挥其潜移默化、熏陶感染、润物无声特点的同时,还遵循着自己固有的校园文化建设和发展的原则。  (一)保证校园文化的教育性。校园文化建设的出发点和归宿都是教育,所以,在校园文化建设中,要把强烈的现代文化教育意识通过多种形式、多种渠道千方百计地沁入全体师生的心田,并逐步让它深深根植于我们的整个办学过程中。让校园
为适应新时代我国经济、科技的发展,教育应实施改革,走素质教育的道路,这已经成为一种社会共识。要搞好语文教学,提高语文教学效率,使语文教学真正踏准时代的节拍,必须重视学生阅读能力的提高。为此,对阅读教学进行一番认真而深入的反思,找出弊端的根源,确立努力的方向,提出改进的举措,实在是语文教师责无旁贷之职责。  我校地处城乡结合部,生源较差,现在的学生极少阅读,只在课堂上泛泛地读一下课文,有的学生一课学
小组合作学习于上世纪70年代兴起于美国,它强调人际交往对于认知发展的促进功能。它具体指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。  教育社会学认为,同辈团体是影响课堂教学效率的一种重要的现实因素,小组合作学习中有一种动态的集体力量,能使学生小集体成为认识的主体来发挥作用。在农村初中,即在县城以下的全日制乡镇中心初中和一般初中,英语小组合作学习作为一种新颖的教学策略,也逐渐被师生