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摘 要：随着我国经济的发展，人民群众的生活质量得到了最大限度的提升。在这基础之上，人们也越来越注重孩子的教育问题，尤其是幼儿教育。家长们不惜重金送孩子去教学质量好的幼儿园去上学在我国已经成为一个普遍的现象，那么孩子在幼儿阶段能够学到什么呢？从幼儿自我管理能力培养方面进行简单的论述。
关键词：幼儿；自我管理；能力培养
随着社会的发展，人们对教育越来越重视，尤其是对幼儿阶段的孩子，所以，不少家长不惜成本地送孩子去教学质量好的幼儿园上学。俗话说：教育要从娃娃抓起。孩子的家长们也深知这一道理。原因很简单，幼儿阶段的教育对于孩子来说属于启蒙教育，孩子对外界的所有初步认识都会在这一阶段形成，可以说是孩子认识外界的基础；其次，幼儿阶段的孩子可塑性很强，往往喜欢模仿身边人的言行，尤其是幼儿园老师的言行，因为幼儿园老师是他们心目中最尊重的人，所以，幼儿园老师的素质决定了孩子的受教育效果；再次，幼儿阶段孩子所接触的人或物对于孩子自身的性格、思维等都有着重要的影响，幼儿的自我管理能力就是在这个阶段培养出来的。那么，对于幼儿自我管理能力的培养怎样才能有效就成了幼儿园教师与家长们共同面临的问题。
一、转变幼儿园教师的教学观念
自我国实施计划生育以来，我国出现了大量的独生子女，尤其是在城市里，基本上都是一个家庭一个孩子。所有孩子的父母以及父母的长辈往往对孩子是无微不至地照顾，可以说是饭来张口、衣来伸手，在孩子被家长送到幼儿园的时候，孩子家长往往是对老师千叮咛万嘱咐。在进入幼儿园之后，学校一般都会要求“一切幼儿的活动都要在教师的眼皮底下开展”，这主要是因为孩子年龄太小，缺乏自我保护能力和自理能力。然而，许多幼儿教师对学校的要求把握不准，也就使教师对幼儿的事过度地包办，对孩子“伺候”太到位等现象出现。尽管教师们万般小心，但是孩子们会受到一些意外的伤害，尤其是遇到一些突发状况时不能自我处理。随着幼儿的成长，就会养成一切都以我为尊的错误思想。这些孩子即使进入小学也会因为不适应新生活而产生太以自我为中心，无法快速融入集体活动。
二、科学、合理地进行幼儿自我管理能力的培养
1.为孩子自我管理能力的培养奠定坚实的基础
幼儿阶段的孩子年龄都比较小，缺乏自我保护能力，这也是幼儿园要求“幼儿的一切活动都要在教师的眼皮底下开展”的最主要原因，但是这并不是要求幼儿园教师要为孩子的一切事务包办。孩子总会长大，他们的一切事务都要自己进行处理，老师和家长不会一直伴随在他们身边，所以培养孩子们的自我管理能力才是幼儿园教师最根本的职责。作为现代社会中一名合格的幼儿教师就必须“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求”，这同时还是培养孩子自我管理能力的关键环节。教师在日常的教学过程中必须让幼儿懂得哪些事可做，在什么时候做，一旦孩子有了这样的意识就证明幼儿自我管理能力的培养取得了初步的效果，也为孩子们其他方面的自我管理能力培养奠定了坚实的基础。
2.为不同时期的孩子提供一定的自由空间和时间
上文中我们已经提到，幼儿阶段孩子的模仿能力较强，他们往往乐于模仿身边成人的言行，所以“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”。在对待幼儿园的小班孩子时，教师可将区角游戏设置为课程内容，对于游戏所需材料的摆放都按照孩子们的建议进行，游戏过程也由幼儿自行选择材料与小伙伴一起玩，下课之前也要使孩子们自行地将游戏材料放回原处。对于中班的孩子来说，教师可将晨间、午间活动定为孩子的自由活动时间，使其自我发挥。进入大班以后，为了使幼儿园的孩子在不久之后能够适应小学的生活，教师可模仿小学模式设置课间时间，让孩子们自行安排，但是在听到老师说课间时间到之后，孩子们必须回到教室。
3.根据实际状况，培养幼儿的责任意识
在幼儿园小班中，老师可以带领孩子们在活动室养一些花；中班时期老师也可以带着学生走出校门在户外进行一定量的劳动；在孩子们到了大班的时候，老师就可以适量地布置一些家庭作业，用这样的方式来培养了孩子的责任意识。
4.搭建平台，增强幼儿的表现欲
幼儿园可以定时定点地举办一些主题教学展示活动，将活动的形式告诉幼儿园的学生及家长，使孩子们自己选择节目的排练和表演。另外，教师还可以在班里举办一些竞赛类的活动，这些都可以增强幼儿阶段孩子们的表现欲望，在此过程中也培养了幼儿的自我管理能力。
幼儿阶段孩子由于年龄比较小，因此，缺乏自我保护能力，对许多事物都没有清楚地认识，所以，就需要幼儿园的教师运用科学、合理的方式进行教育，使其在幼儿园的学习过程中掌握一定量的基础知识，锻炼其自我管理能力。在教学的具体过程中教师必须清楚地认识到幼儿阶段孩子们的特点。
参考文献：
[1]张珍红.浅谈游戏在幼儿自我控制能力培养中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2012（09）.
[2]杜凌云.浅谈幼儿自我控制能力的培养[J].科教文汇，2011（12）.
[3]郑金霞，茆成英.淺谈培养幼儿自我管理能力的对策和途径[J].教育技术研究，2012（07）.
[4]侯敏.大班幼儿自我管理能力培养途径初探[J].网络科技时代，2008（02）.
（作者单位 长春外国语学校）
编辑 王团兰
关键词：幼儿；自我管理；能力培养
随着社会的发展，人们对教育越来越重视，尤其是对幼儿阶段的孩子，所以，不少家长不惜成本地送孩子去教学质量好的幼儿园上学。俗话说：教育要从娃娃抓起。孩子的家长们也深知这一道理。原因很简单，幼儿阶段的教育对于孩子来说属于启蒙教育，孩子对外界的所有初步认识都会在这一阶段形成，可以说是孩子认识外界的基础；其次，幼儿阶段的孩子可塑性很强，往往喜欢模仿身边人的言行，尤其是幼儿园老师的言行，因为幼儿园老师是他们心目中最尊重的人，所以，幼儿园老师的素质决定了孩子的受教育效果；再次，幼儿阶段孩子所接触的人或物对于孩子自身的性格、思维等都有着重要的影响，幼儿的自我管理能力就是在这个阶段培养出来的。那么，对于幼儿自我管理能力的培养怎样才能有效就成了幼儿园教师与家长们共同面临的问题。
一、转变幼儿园教师的教学观念
自我国实施计划生育以来，我国出现了大量的独生子女，尤其是在城市里，基本上都是一个家庭一个孩子。所有孩子的父母以及父母的长辈往往对孩子是无微不至地照顾，可以说是饭来张口、衣来伸手，在孩子被家长送到幼儿园的时候，孩子家长往往是对老师千叮咛万嘱咐。在进入幼儿园之后，学校一般都会要求“一切幼儿的活动都要在教师的眼皮底下开展”，这主要是因为孩子年龄太小，缺乏自我保护能力和自理能力。然而，许多幼儿教师对学校的要求把握不准，也就使教师对幼儿的事过度地包办，对孩子“伺候”太到位等现象出现。尽管教师们万般小心，但是孩子们会受到一些意外的伤害，尤其是遇到一些突发状况时不能自我处理。随着幼儿的成长，就会养成一切都以我为尊的错误思想。这些孩子即使进入小学也会因为不适应新生活而产生太以自我为中心，无法快速融入集体活动。
二、科学、合理地进行幼儿自我管理能力的培养
1.为孩子自我管理能力的培养奠定坚实的基础
幼儿阶段的孩子年龄都比较小，缺乏自我保护能力，这也是幼儿园要求“幼儿的一切活动都要在教师的眼皮底下开展”的最主要原因，但是这并不是要求幼儿园教师要为孩子的一切事务包办。孩子总会长大，他们的一切事务都要自己进行处理，老师和家长不会一直伴随在他们身边，所以培养孩子们的自我管理能力才是幼儿园教师最根本的职责。作为现代社会中一名合格的幼儿教师就必须“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求”，这同时还是培养孩子自我管理能力的关键环节。教师在日常的教学过程中必须让幼儿懂得哪些事可做，在什么时候做，一旦孩子有了这样的意识就证明幼儿自我管理能力的培养取得了初步的效果，也为孩子们其他方面的自我管理能力培养奠定了坚实的基础。
2.为不同时期的孩子提供一定的自由空间和时间
上文中我们已经提到，幼儿阶段孩子的模仿能力较强，他们往往乐于模仿身边成人的言行，所以“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”。在对待幼儿园的小班孩子时，教师可将区角游戏设置为课程内容，对于游戏所需材料的摆放都按照孩子们的建议进行，游戏过程也由幼儿自行选择材料与小伙伴一起玩，下课之前也要使孩子们自行地将游戏材料放回原处。对于中班的孩子来说，教师可将晨间、午间活动定为孩子的自由活动时间，使其自我发挥。进入大班以后，为了使幼儿园的孩子在不久之后能够适应小学的生活，教师可模仿小学模式设置课间时间，让孩子们自行安排，但是在听到老师说课间时间到之后，孩子们必须回到教室。
3.根据实际状况，培养幼儿的责任意识
在幼儿园小班中，老师可以带领孩子们在活动室养一些花；中班时期老师也可以带着学生走出校门在户外进行一定量的劳动；在孩子们到了大班的时候，老师就可以适量地布置一些家庭作业，用这样的方式来培养了孩子的责任意识。
4.搭建平台，增强幼儿的表现欲
幼儿园可以定时定点地举办一些主题教学展示活动，将活动的形式告诉幼儿园的学生及家长，使孩子们自己选择节目的排练和表演。另外，教师还可以在班里举办一些竞赛类的活动，这些都可以增强幼儿阶段孩子们的表现欲望，在此过程中也培养了幼儿的自我管理能力。
幼儿阶段孩子由于年龄比较小，因此，缺乏自我保护能力，对许多事物都没有清楚地认识，所以，就需要幼儿园的教师运用科学、合理的方式进行教育，使其在幼儿园的学习过程中掌握一定量的基础知识，锻炼其自我管理能力。在教学的具体过程中教师必须清楚地认识到幼儿阶段孩子们的特点。
参考文献：
[1]张珍红.浅谈游戏在幼儿自我控制能力培养中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2012（09）.
[2]杜凌云.浅谈幼儿自我控制能力的培养[J].科教文汇，2011（12）.
[3]郑金霞，茆成英.淺谈培养幼儿自我管理能力的对策和途径[J].教育技术研究，2012（07）.
[4]侯敏.大班幼儿自我管理能力培养途径初探[J].网络科技时代，2008（02）.
（作者单位 长春外国语学校）
编辑 王团兰