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农村的体育课，领导和教师都不大重视，体育场地低标准，体育器材缺乏，教师任意削减体育课，毕业班甚至取消体育课，体育教师师资不足，随意兼职，面对这样的局面，何谈体育教师教学的有效性？我既是一位体育教师，又是学校校长，面对这种现状，我从学校领导者和体育教师两个位置作为思考切入点，谈谈如何提高农村体育教师教学的有效性。
一、作为学校领导和管理者要尽全力搞好体育场地和体育器材的建设配置。因为场地和器材严重影响体育课的有效性实现
首先看农村学校体育场地。对于农村学校来说不缺操场，大小总是有一个，但这绝不是运动场地，因为不符合国家运动场地的标准。一个两到四百米的环形跑道，跑道内一到两个篮球场，至于那些沙坑、单杆、双杆、乒乓球台等设施只能见缝插针地设置在角落，这是大多数农村学校的运动场地的基本格局。排球场、需要草坪的足球场对于农村学校来说那只是一种奢望和梦想。大部分农村学校没有体育教室。烈日炎炎之日，教师和学生能经受得住多久的太阳炙烤？只好一切从简，三下五除二，便宣布自由活动。遇到下雨时只好无奈地取消体育课，干脆叫学生自己玩。那宽大的体育教室对于农村学校来说也是一种奢望和梦想。
再看农村学校的体育器材的配置情况。双杆、单杆、跳箱、山羊、跳高架、铅球、体操垫、实心球、哑铃、跳绳、篮球、跨栏架、拔河绳、吊杆绳等这些体育器材，上级来视察在体育器材保管室里肯定是看得到的，但是和学校的学生人数联系起来看，虽有，但如同虚设，因为数量远远不够。
所以作为学校的领导和管理者要着眼体育场地的建设和器材的配置，否则，你向体育教师要体育教学的有效性，就如同强迫巧妇去做无米之炊。
二、作为学校领导和管理者要做到让体育教师专长专用
农村学校只注重文化课而轻视体育课，本来专业体育教师就少，不幸的是上级给学校配置了一个两个体育教师，学校却让他去上文化课，体育课随便安排教师兼职，这是开天大的玩笑，也是学校领导的浅陋与偏见。我说什么课都可以兼职，唯独就是体育课不能这样。教语文的有可能成为数学教学能手甚至英语教学能手但绝不可能成为体育教学能手，因为体育的专业性极强，不是随便一个非体育专业教师就具备了的。兼职的非体育专业教师示范能力差，自己都做不好，又怎么去教学生呢？打球、跑步、跳绳恐怕还行，但如单杆双杆上的体操高难度技巧性的动作示范只有专业体育教师才能胜任。不要小瞧也不要忽视教师的示范动作，往往教师的一刹那干净利索漂亮的示范能点燃学生心中对体育课的兴趣和激情，看教师出神入化、如鱼得水的示范动作，在学生眼里也许这不只是动作，它更是诗、是画、是点燃激情的星星之火。说不定未来奥运会的种子就在此时萌生。
所以作为学校的领导和管理者在用人方面要做到专长专用，否则，你向教师要体育教学的有效性，就如同强迫卖茶叶蛋的去造原子弹。
三、体育教师如何做到让自己的体育课实现有效性目标，可从以下三个方面着手
1.营造有效课堂
在素质教育课改的今天，各科三维目标叫得叮当响，体育课也不应例外。知识与技能、过程与方法、情感与态度这三维目标在体育课中同样也应该得到落实体现。体育课不应该停留在传统的只是传授基本动作要领上面，而应该注重过程与方法，关照学生的情感与态度。我在一节立定跳远的体育课上，首先向学生讲解要领技巧，然后自己示范动作，之后让学生一个一个地练习，这样排队跳了几个循环，学生感到疲惫了，也烦了，甚至提出别跳了休息让她们玩。我便临时改变了教学策略，采用分组互助合作方式，把全班分成五个小组，进行分组练习，小组内互相切磋练习，然后进行小组接力立定跳远比赛，这一来，学生的疲软牢骚已经无影无踪，取而代之的是学生激情满怀的参与。
2.多开展课外体育活动
文化课有课外辅导，甚至还搞假日补课，体育课虽然大可不必补课，但课外体育活动不可缺少。体育新课程以坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生健康的意识和体魄为目标，注重学生运动爱好和专长的形成，为奠定终身体育打下基础。单纯的每周两节体育课根本就无法完成体育新课程的目标，那么，只有通过向课外延伸，用课外体育活动来补充来完成新课程目标。学生通过体育课外活动，可以巩固发展运动技能，增加体育锻炼时间，增强体质，增进健康，挖掘学生潜能，展示特长，同时也培养了学生的集体主义精神，培养了学生合作、协作、勇于进取的优秀品质。
3.创设有竞争的体育教学
为了适应社会化大竞争的需要，体育教师要创设有竞争的体育课。
体育运动有它的竞争性和残酷性，在体育竞赛中，可以提升学生积极向上，好胜，勇往直前的品质，也可造就学生灵活机动，快速反应等优秀的决断能力。通过体育竞赛，在激烈的对抗中，胜利了，不骄傲，要准备下一场战斗。失败了，不服输，还要拼搏。在竞争中，竞争胜利，学生会感受到成功的喜悦，失败了，也会增强对失败的承受能力。胜不骄，败不妥，奋发向上，顽强拼搏，这是学生应该具有的品质，而培养这种品质的科目唯有体育课更得力。
农村体育教学有效性的提高，不是沙漠中的孤舟，它需要体育教师的敬业、创新和全力以赴，更需要学校领导管理者的重视，这正如一场战争，天时、地利、人和这三者都齐了，战争的胜利也就有了切实的保障。
（作者单位：416704湖南省永顺县对山乡九年制学校）
一、作为学校领导和管理者要尽全力搞好体育场地和体育器材的建设配置。因为场地和器材严重影响体育课的有效性实现
首先看农村学校体育场地。对于农村学校来说不缺操场，大小总是有一个，但这绝不是运动场地，因为不符合国家运动场地的标准。一个两到四百米的环形跑道，跑道内一到两个篮球场，至于那些沙坑、单杆、双杆、乒乓球台等设施只能见缝插针地设置在角落，这是大多数农村学校的运动场地的基本格局。排球场、需要草坪的足球场对于农村学校来说那只是一种奢望和梦想。大部分农村学校没有体育教室。烈日炎炎之日，教师和学生能经受得住多久的太阳炙烤？只好一切从简，三下五除二，便宣布自由活动。遇到下雨时只好无奈地取消体育课，干脆叫学生自己玩。那宽大的体育教室对于农村学校来说也是一种奢望和梦想。
再看农村学校的体育器材的配置情况。双杆、单杆、跳箱、山羊、跳高架、铅球、体操垫、实心球、哑铃、跳绳、篮球、跨栏架、拔河绳、吊杆绳等这些体育器材，上级来视察在体育器材保管室里肯定是看得到的，但是和学校的学生人数联系起来看，虽有，但如同虚设，因为数量远远不够。
所以作为学校的领导和管理者要着眼体育场地的建设和器材的配置，否则，你向体育教师要体育教学的有效性，就如同强迫巧妇去做无米之炊。
二、作为学校领导和管理者要做到让体育教师专长专用
农村学校只注重文化课而轻视体育课，本来专业体育教师就少，不幸的是上级给学校配置了一个两个体育教师，学校却让他去上文化课，体育课随便安排教师兼职，这是开天大的玩笑，也是学校领导的浅陋与偏见。我说什么课都可以兼职，唯独就是体育课不能这样。教语文的有可能成为数学教学能手甚至英语教学能手但绝不可能成为体育教学能手，因为体育的专业性极强，不是随便一个非体育专业教师就具备了的。兼职的非体育专业教师示范能力差，自己都做不好，又怎么去教学生呢？打球、跑步、跳绳恐怕还行，但如单杆双杆上的体操高难度技巧性的动作示范只有专业体育教师才能胜任。不要小瞧也不要忽视教师的示范动作，往往教师的一刹那干净利索漂亮的示范能点燃学生心中对体育课的兴趣和激情，看教师出神入化、如鱼得水的示范动作，在学生眼里也许这不只是动作，它更是诗、是画、是点燃激情的星星之火。说不定未来奥运会的种子就在此时萌生。
所以作为学校的领导和管理者在用人方面要做到专长专用，否则，你向教师要体育教学的有效性，就如同强迫卖茶叶蛋的去造原子弹。
三、体育教师如何做到让自己的体育课实现有效性目标，可从以下三个方面着手
1.营造有效课堂
在素质教育课改的今天，各科三维目标叫得叮当响，体育课也不应例外。知识与技能、过程与方法、情感与态度这三维目标在体育课中同样也应该得到落实体现。体育课不应该停留在传统的只是传授基本动作要领上面，而应该注重过程与方法，关照学生的情感与态度。我在一节立定跳远的体育课上，首先向学生讲解要领技巧，然后自己示范动作，之后让学生一个一个地练习，这样排队跳了几个循环，学生感到疲惫了，也烦了，甚至提出别跳了休息让她们玩。我便临时改变了教学策略，采用分组互助合作方式，把全班分成五个小组，进行分组练习，小组内互相切磋练习，然后进行小组接力立定跳远比赛，这一来，学生的疲软牢骚已经无影无踪，取而代之的是学生激情满怀的参与。
2.多开展课外体育活动
文化课有课外辅导，甚至还搞假日补课，体育课虽然大可不必补课，但课外体育活动不可缺少。体育新课程以坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生健康的意识和体魄为目标，注重学生运动爱好和专长的形成，为奠定终身体育打下基础。单纯的每周两节体育课根本就无法完成体育新课程的目标，那么，只有通过向课外延伸，用课外体育活动来补充来完成新课程目标。学生通过体育课外活动，可以巩固发展运动技能，增加体育锻炼时间，增强体质，增进健康，挖掘学生潜能，展示特长，同时也培养了学生的集体主义精神，培养了学生合作、协作、勇于进取的优秀品质。
3.创设有竞争的体育教学
为了适应社会化大竞争的需要，体育教师要创设有竞争的体育课。
体育运动有它的竞争性和残酷性，在体育竞赛中，可以提升学生积极向上，好胜，勇往直前的品质，也可造就学生灵活机动，快速反应等优秀的决断能力。通过体育竞赛，在激烈的对抗中，胜利了，不骄傲，要准备下一场战斗。失败了，不服输，还要拼搏。在竞争中，竞争胜利，学生会感受到成功的喜悦，失败了，也会增强对失败的承受能力。胜不骄，败不妥，奋发向上，顽强拼搏，这是学生应该具有的品质，而培养这种品质的科目唯有体育课更得力。
农村体育教学有效性的提高，不是沙漠中的孤舟，它需要体育教师的敬业、创新和全力以赴，更需要学校领导管理者的重视，这正如一场战争，天时、地利、人和这三者都齐了，战争的胜利也就有了切实的保障。
（作者单位：416704湖南省永顺县对山乡九年制学校）