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摘要 结合教师自身的教学特点，制定研究计划，了解学生特点，从个别学生身上找到突破口，进行深入研究。激发学生写作的兴趣，努力帮助学生挖掘生活中的写作素材，让更多的学生享受到写作的快乐。
关键词 独立写作 学生成长
小学中年级的学生，在老师的写作指导下，能够把一件事、一个人、一件东西写具体，但要独立去完成一篇像样的作文，还存在许多问题。如何让学生逐渐走上自主写作之路呢？
一、自我反思，制定行动计划
如何激发学生的写作兴趣，教师应首先从自身做起，了解自己的教学特点，并找出存在的不足。为了培养学生的写作能力，我制定了如下行动计划：⑴通过调查问卷、谈话交流和其他方式，了解学生对作文的真实看法，寻找学生不爱写作的根源；⑵通过主题阅读（包括网上搜索浏览），学习与写作相关的资料，借鉴他人经验；⑶认真及时记录写作教学中的亮点。学生的闪光点以及教后的反思；⑷经常与学生家长联系，获得家长的支持和配合，督促学生养成朗读课文和阅读课外书的习惯，培养学生对语言的敏锐感觉；⑸通过对优秀学生、学困生甚至更多类型学生的研究，寻找个性化解决问题的方法。
二、深入学生，开展调查问卷
为深入了解学生写作的真实状况，有针对性地进行教学和辅导，我就学生的作文情况在本班进行了一次问卷调查。⑴抽样调查本班20名学生，只有一位学生表示不喜欢写作、害怕写作。学生并没有想象中的那么惧怕作文，关键是应该采取怎样的措施，进一步激发学生的写作兴趣，使学生乐于表达。⑵学生都认为写作很重要，并希望提高写作能力。⑶学生平时的作文多是老师安排，在题材内容上有所限制，不利于学生自由发挥。安排写作要从学生的兴趣出发。调查发现学生比较喜欢写想象作文、童话故事。在以后的写作训练中可以增加这方面的练习。⑷老师的指导像一根拐杖，对学生的习作有很大帮助。课堂上要想方设法鼓励学生，和班级学生一起分享一些学生文章中的精彩语句，尤其是那些叙写真人真事、表达真情实感的文章，在潜移默化中可以引导学生去关注生活，关注身边的点点滴滴。⑸学生能认识到课外阅读与写日记对提高作文水平有帮助。但每天写日记对有些学生来讲，似乎会成为一种负担，做得不好可能会导致恶性循环，使学生丧失写作的兴趣。可以在班上开展写“循环日记”的活动：把班上45名学生分成9个小组，每组5人。每组同学轮流在同一本本子上写日记，每人一星期只要写一篇，还能阅读到其他四位同学写的东西。平常生活中有趣的小事都可以成为日记的内容，学生可以吐露内心的真实想法。这种做法也获得了家长的支持和赞许。
三、寻找突破，立足“弱势”学生
改变班上语文学习能力比较薄弱的一些学生的习作状态，这既是对他们自身学习能力的挑战，也是对我教学智慧的一个考验。他们的进步就将成为班上学生学习的一个榜样，也将更加坚定学生写好文章的信心。
⑴适当降低作文评分标准，不同的学生不同对待，表扬他们作文中的点滴进步。⑵经常与其他任课老师进行交流，统一教育方式，多鼓励，严要求，一起制订进步奖励制度和退步惩罚条例。⑶课堂上关注听课和发言状况，培养认真听讲、积极思考、举手发言的习惯；经常与学生谈心，及时了解学生学习和思想情况。⑷了解学生家庭环境、经济情况、父母工作以及家庭教育的情况。经常与家长联系，指导他们帮助孩子养成良好的课外阅读习惯；对于孩子平时写的日记或小练笔，让家长配合进行指导和修改，帮助孩子进步。
作文首先要文通句顺，家长的加入主要就是帮助孩子做到这一点。“通”则“懂”，“懂”则“通”。当孩子具备了组织文字的本领后，就应该教他去独立观察生活，在生活中寻觅作文的素材。生活中处处都是写作素材，但学生未必都能抓住。家长就应该做个有心人，给予孩子必要的指点，帮助孩子抓住生活中有意义的小事，指导孩子用笔记录下来，丰富写作素材。仅一学期，学生在我有意识的引导下，在家长的指导和自身的努力下，竟然写出了多篇优质的作文，写作能力也有了较大的提升。
四、面向全体，享受写作之乐
许多时候，学生有话不知怎么说，有事不知怎么写。究其根源，是缺乏对生活的仔细观察与深刻感悟，缺乏丰富的语言积累，缺乏必要的写作技巧。
1.小学作文教学应寓作文训练于游戏或趣味活动之中。平时生活中多经历一些比赛，多参加一些有意义的活动，这既有助于学生成长，也为写作积累丰富生动的生活素材，学生写起作文来就不觉得无话可说，无事可谈。
2.帮助学生在生活中挖掘写作素材，让作文融入学生的生活。引导学生学会观察，把看到的、听到的记录下来，写作时才能写出感情真实、感受独特的文章来。
3.读是写的基础。课堂的阅读教学是有限的。我们要把阅读的阵地延伸到课外，通过大量的课外阅读来扩大文化积累。鼓励学生平时多读一些综合类的报刊。积累到一定程度，学生习作时便顺便多了。
4.养成平等尊重的欣赏心态，评改作文时，多激励，多肯定，让学生体验成功的喜悦，从而增强写作的信心。
经过多年来的努力，学生习作的进步是可喜的。越来越多的同学开始不再害怕写作，不再把写文章当成是一种负担。我们往往还能在他们的习作中发现更多的惊喜。看到孩子的文章在校报、《常州晚报》上发表，家长也很有成就感，平时也就更加关心孩子的学习了。
关键词 独立写作 学生成长
小学中年级的学生，在老师的写作指导下，能够把一件事、一个人、一件东西写具体，但要独立去完成一篇像样的作文，还存在许多问题。如何让学生逐渐走上自主写作之路呢？
一、自我反思，制定行动计划
如何激发学生的写作兴趣，教师应首先从自身做起，了解自己的教学特点，并找出存在的不足。为了培养学生的写作能力，我制定了如下行动计划：⑴通过调查问卷、谈话交流和其他方式，了解学生对作文的真实看法，寻找学生不爱写作的根源；⑵通过主题阅读（包括网上搜索浏览），学习与写作相关的资料，借鉴他人经验；⑶认真及时记录写作教学中的亮点。学生的闪光点以及教后的反思；⑷经常与学生家长联系，获得家长的支持和配合，督促学生养成朗读课文和阅读课外书的习惯，培养学生对语言的敏锐感觉；⑸通过对优秀学生、学困生甚至更多类型学生的研究，寻找个性化解决问题的方法。
二、深入学生，开展调查问卷
为深入了解学生写作的真实状况，有针对性地进行教学和辅导，我就学生的作文情况在本班进行了一次问卷调查。⑴抽样调查本班20名学生，只有一位学生表示不喜欢写作、害怕写作。学生并没有想象中的那么惧怕作文，关键是应该采取怎样的措施，进一步激发学生的写作兴趣，使学生乐于表达。⑵学生都认为写作很重要，并希望提高写作能力。⑶学生平时的作文多是老师安排，在题材内容上有所限制，不利于学生自由发挥。安排写作要从学生的兴趣出发。调查发现学生比较喜欢写想象作文、童话故事。在以后的写作训练中可以增加这方面的练习。⑷老师的指导像一根拐杖，对学生的习作有很大帮助。课堂上要想方设法鼓励学生，和班级学生一起分享一些学生文章中的精彩语句，尤其是那些叙写真人真事、表达真情实感的文章，在潜移默化中可以引导学生去关注生活，关注身边的点点滴滴。⑸学生能认识到课外阅读与写日记对提高作文水平有帮助。但每天写日记对有些学生来讲，似乎会成为一种负担，做得不好可能会导致恶性循环，使学生丧失写作的兴趣。可以在班上开展写“循环日记”的活动：把班上45名学生分成9个小组，每组5人。每组同学轮流在同一本本子上写日记，每人一星期只要写一篇，还能阅读到其他四位同学写的东西。平常生活中有趣的小事都可以成为日记的内容，学生可以吐露内心的真实想法。这种做法也获得了家长的支持和赞许。
三、寻找突破，立足“弱势”学生
改变班上语文学习能力比较薄弱的一些学生的习作状态，这既是对他们自身学习能力的挑战，也是对我教学智慧的一个考验。他们的进步就将成为班上学生学习的一个榜样，也将更加坚定学生写好文章的信心。
⑴适当降低作文评分标准，不同的学生不同对待，表扬他们作文中的点滴进步。⑵经常与其他任课老师进行交流，统一教育方式，多鼓励，严要求，一起制订进步奖励制度和退步惩罚条例。⑶课堂上关注听课和发言状况，培养认真听讲、积极思考、举手发言的习惯；经常与学生谈心，及时了解学生学习和思想情况。⑷了解学生家庭环境、经济情况、父母工作以及家庭教育的情况。经常与家长联系，指导他们帮助孩子养成良好的课外阅读习惯；对于孩子平时写的日记或小练笔，让家长配合进行指导和修改，帮助孩子进步。
作文首先要文通句顺，家长的加入主要就是帮助孩子做到这一点。“通”则“懂”，“懂”则“通”。当孩子具备了组织文字的本领后，就应该教他去独立观察生活，在生活中寻觅作文的素材。生活中处处都是写作素材，但学生未必都能抓住。家长就应该做个有心人，给予孩子必要的指点，帮助孩子抓住生活中有意义的小事，指导孩子用笔记录下来，丰富写作素材。仅一学期，学生在我有意识的引导下，在家长的指导和自身的努力下，竟然写出了多篇优质的作文，写作能力也有了较大的提升。
四、面向全体，享受写作之乐
许多时候，学生有话不知怎么说，有事不知怎么写。究其根源，是缺乏对生活的仔细观察与深刻感悟，缺乏丰富的语言积累，缺乏必要的写作技巧。
1.小学作文教学应寓作文训练于游戏或趣味活动之中。平时生活中多经历一些比赛，多参加一些有意义的活动，这既有助于学生成长，也为写作积累丰富生动的生活素材，学生写起作文来就不觉得无话可说，无事可谈。
2.帮助学生在生活中挖掘写作素材，让作文融入学生的生活。引导学生学会观察，把看到的、听到的记录下来，写作时才能写出感情真实、感受独特的文章来。
3.读是写的基础。课堂的阅读教学是有限的。我们要把阅读的阵地延伸到课外，通过大量的课外阅读来扩大文化积累。鼓励学生平时多读一些综合类的报刊。积累到一定程度，学生习作时便顺便多了。
4.养成平等尊重的欣赏心态，评改作文时，多激励，多肯定，让学生体验成功的喜悦，从而增强写作的信心。
经过多年来的努力，学生习作的进步是可喜的。越来越多的同学开始不再害怕写作，不再把写文章当成是一种负担。我们往往还能在他们的习作中发现更多的惊喜。看到孩子的文章在校报、《常州晚报》上发表，家长也很有成就感，平时也就更加关心孩子的学习了。