【摘 要】
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本文选择某地作为研究对象,选择几种较为典型的植物配置方式,通过不同地点的道路绿地作为监测点,测定不同监测点的pm2.5浓度,根据具体的数据探究不同的植物配置对大气pm2.5的
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本文选择某地作为研究对象,选择几种较为典型的植物配置方式,通过不同地点的道路绿地作为监测点,测定不同监测点的pm2.5浓度,根据具体的数据探究不同的植物配置对大气pm2.5的消减作用。根据研究结果可以看出,植物的宽度与pm2.5的消减效果成正比,而通过不同植物配置方式的对比分析,得出“乔＋灌＋草-乔”的植物配置方式,对于大气pm2.5的消减作用最佳,本文的研究也为之后城市道路的植物配置提供了一定的参考,对相关工作有所裨益。
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教学目标： 1、会认6个生字，会写生字 2、初读课文，读准字音，读通句子。 3、能用“既……又……”说话。 教学重点及难点： 重点：识字、写字、朗读 难点：识字，读准语气 课前准备：1、课件 2、生字游戏卡 教学过程： 一、谈话导入 解“聪”。 导入：师：小朋友们，你们好！你们知道我是谁吗”（田老师）你是怎么知道我姓田呢？ 相机表扬：听过你就记住了，你真是一个会倾听的孩子。