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[摘 要] 作为一个具有悠久历史的文明古国，中国的传统文化中充满了哲学的理念，而这部分理念对中国高等教育以及现代大学的构建也产生了深远影响。立足于现状，首先分析传统高等教育思想的内涵与特征，其次对现代大学的基本理念进行阐述和解析，最后结合上述内容就传统高等思想对现代大学理念的影响进行阐述，也希望可以为现代大学高等教育工作的顺利开展创设新的条件。
[关 键 词] 中国传统高校;思想教育;现代大学理念
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0192-02
随着现代化建设水平的不断提升，当前高校招生规模与教学质量也在不断扩大与提高。大学不但具有前所未有的重要性，其同样也承担着向社会输出大量优质人才的重任。要想提升高等教育整体水平，打造一批世界一流的顶尖大学，我们在构建基本现代大学理念的同时也必须做好高等教育思想的探索工作，重新审视大学传统文化与主体，进而为实现现代大学理念与传统高等教育思想的融合提供契机。为了进一步分析传统高等教育思想对现代大学的理念影响，现就传统高等教育思想特征进行分析。
一、传统高等教育思想概述
（一）古代高等教育思想
中国具有十分悠久的历史与灿烂的文化，而探索高深的学问更是中国古代知识分子的传统之一。古代有稷下学宫以及太学等专门研究高深学问的机构，历史上将这部分传统高等教育机构统称为“大学”，这也是世界对中国是大学最早出现的国家的论断依据之一。客观来看，我国的古典大学主要是以儒家为核心体系的教学教育机构，其虽然具有大学的特征，但是与现代意义上的大学存在較大区别。尽管古典大学的综合性表现欠佳，但是其专门培养高素质人才，其核心内容与理念就是“大学之道”，这也是“大学”对中国传统文化具有深远影响的集中表征之一。
宋代时期，朱熹等人将“大学”明确为“大人之学”，其通过重建和规范书院使高等教育变得更为普及，这也是一种与传统大学一脉相承的大学性质的教学机构。书院的教学目标是“明人伦”，包括五教的相关内容，同时也关注“君子”的修养与独特的生活、做人原则，在书院中出现了许多著名的哲学家以及思想家，他们对中国传统文化的发展也做出了杰出的贡献，进一步巩固了我国传统教育思想文化体系，为传统文化的继承与发展提供了良好的基础与保障。
（二）近代高等教育思想
随着时间的推移，近代高等教育的萌芽逐渐出现在中国的土壤上。最早的近现代意义上的中国大学成立于一百年前，其主要是根植于中国传统文化的基础上向西方学习。中国近现代高等教育中，蔡元培作为高等思想教育的代表人物，为开拓新纪元做出了杰出的贡献。作为我国著名的思想家与教育家，蔡元培不但是中国大学教育的开拓者，更将西方大学的成功办学经验引入国内，实现了对西方教育经验的借鉴与学习，在这个过程中，不但改变了北大传统、迂腐、不知变通的教学模式与方法，同时也使北大走上了一条现代化发展的新道路。在机制上，大学作为研究高深学问的场所，其本身就应该具备高等教育思想，从实际需求与基本理念出发，蔡元培在大学演讲中多次提出要“兼容并包、思想自由”，这为近现代高等教育的思想建设与发展奠定了良好的基础。蔡元培认为，大学作为学者的组织，其不但是学术思想交汇的地方，更是一个国家思想最为先进以及技术最为集中的核心，这不但是蔡元培高等教育思想体系的核心，更是近代高等教育思想的核心。作为北京大学的开拓者与改革者，蔡元培为中国近代高等教育思想的变革奠定了基础，同时也使我国大学向着真正意义上的现代化迈进。
二、现代大学理念解析
思想理念是一所大学的精神和灵魂，同时也直接决定了大学的使命与发展目标。明确现代大学的基本发展理念，大学才能够作为一个不断发展的体系，在发展过程中充实和调整自身。作为人类社会教育体制中的最高层次，其不但对社会的发展起着关键作用，同时对社会思潮以及主流价值体系同样具有不可限量的影响。由此可见，大学的理念分析将成为整个学术界永恒的话题。研究现代大学理念，必须首先明确并回答大学的办学任务与目标，大学是做什么的、什么才是真正的大学、大学如何办、怎么办才最好等问题都是现代大学理念所想要解决的问题。除此之外，在现代大学理念中，时代也赋予了大学新的特质，包括大学在时代的前列如何引导时代的潮流，这些内容都是探究大学理念时代特质的现实价值与意义。
当前现代大学也向着高科技化、综合化以及国际化的方向演变。在新形势下，应该通过长期发展变革的方式实现传统大学理念的变革，同时也需要在此基础上把握好时代的特征，重点反映时代精神，为创新大学理念奠定良好的基础。在现代大学的理念中，以人为本以及崇尚学术是最为基本的观点，而服务社会与走向世界则是高等教育发展的主要目标。以人为本要求现代大学必须尊重个人的思想与人性的解放，其关注的是人的解放、发展以及生存问题，这是根本出发点;崇尚学术则着重突出了现代大学的教育与经济、科技与文化的特征，是办学道路更是先决条件，是现代大学发展自身社会职能的基础;服务社会是现代大学的办学方向，也是人类社会向着知识社会迈进的标志;走向世界则是每一所现代大学必须遵从的发展趋势，这要求在世界全球化趋势下任何一个国家都必须重视的文化分享与文化传播，这不但是人才资源全球化发展的趋势，也是科学发展的重要途径。 三、传统高等教育思想对现代大学理念的影响
传统高等教育思想具有独特的架构与特征，其不但是现代大学发展的基础与前身，对现代大学理念的重构也具有积极的作用与影响。作为一种文化的积淀，中国传统高等教育思想不但经历了历史的锤炼，同时也反映了教育的本质与时代精神内涵，其更是许多大学的办学规律以及时代精神，是应该继承与发展的宝贵精神财富。当前绝大多数现代大学的基本理念已经形成，不同的大学具有不同的人文主义价值与特征，在自己的领域持续发挥着自己的作用。我们不得不重视传统高等教育思想对现代大学理念的影响，现笔者试着从人文主义教育以及学术自由两个角度对其进行阐述。
（一）人文主义教育
人文主义教育是高校实现传统教育思想与现代大学理念融合的主要途径。从传统的教育学发展演变的角度上来看，人文主义教育来源于人文精神，而人文精神是传统教育的实质，更是传统高等教育一直追求的精神本源之一。进入21世纪后，全球各大高校都在追求以人为本的教学，而中国各大高校将以人文主义教育的基本理念作为根本教学任务。在教学过程中，既要做到从学生出发，更要关注学生的主体地位并尊重学生的价值，通过将学生培养成具有主体精神的人，从而体现高等教育的人文主义特征，并强化教学作用。大学教育不但要培养精英专业人才，教做事，更要教做人。高校大学生必须认识到自己肩上肩负的责任与历史使命，不断提升自己的文化修养与底蕴，通过做好自己的本职工作，不断提升学术水平与专业能力，从而为社会主义的现代化建设做出贡献。
（二）学术自由
学术自由最初来源于传统高等教育文化体系的基本常识，其重点在于关注学术人才的自由发展，以此通过保障学术的开放性来为人类做出更多贡献。随着时代的发展，当前高校真正出现了“思想自然”的基本理念，在我国历史上，蔡元培先生最初提出的“思想自由、兼容并包”的观念也为北京大学的发展创设了条件，为培养出一批具有西方大学理念的学生奠定了基础。随着研究的不断深入以及我国现代大学改革的不断完善，当前西方大学的现代化办学理念在中国的各大高校中深入人心，人们更是提出了“学术昌盛”来源于学术自由与科学民主的观念，这是高等教育的进步，更是时代的进步。当然，现代大学中的学术自由，绝不仅仅是传统意义上的言论自由或者是语言自由，而是一种十分广泛的自由形式，包括思想上的自由，是一種学术自由的发展与认知。只有宣传自由的思想，才能够帮助学者更为深入地分析并了解科学研究的方法与本质，通过涉及大学教育的学术自由、方法、理论以及实践并将其传播给学生。由此可见，学术自由可以说是高等教育的灵魂，同样也是大学的活力来源。作为专门研究高深学问的高等学府，大学也需要试着通过自由发展的方式与社会进行有机结合，通过强化学生的社会实践能力，真正做到“思想自由”与“行为自由”。通过扩大学生知识面，让学生走出国门，了解世界学科与行业的发展，才能最终为学术自由奠定良好的基础，也为中国传统高等教育的建设与发展，为我国现代大学的重构与制度改革创设新的条件。
综上所述，现代大学的发展离不开传统高等思想的影响与传播。在传统的高等思想教育文化体系中，不但提出了“大学”的基本教学理念与人文情怀，同时也对“人才”提出了相应的定义与要求，这些都是现代大学构建过程中的宝贵财富，同时也对现代大学的理念产生了深远影响。立足于现状，除了加强人文主义教育的影响与传播，还要继续强调学术自由的氛围，从而在根本上扭转原有的教学、科研面貌，为我国高等教育事业的顺利开展创设新的条件。
参考文献：
[1]张秀芳.中国高等教育思想文化传统的现代视域[J].黑龙江高教研究，2017（12）：86-88.
[2]张东亚.从士子精神到民国大学校长精神源生内核与时代演变[D].南京师范大学，2017.
[3]王廷雯.民国时期大学校长人才观的研究[D].山东大学，2015.
[4]庞辉.中国传统教育思想与现代大学理念初探[J].理论观察，2014（7）：129-130.
◎编辑 冯永霞
[关 键 词] 中国传统高校;思想教育;现代大学理念
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0192-02
随着现代化建设水平的不断提升，当前高校招生规模与教学质量也在不断扩大与提高。大学不但具有前所未有的重要性，其同样也承担着向社会输出大量优质人才的重任。要想提升高等教育整体水平，打造一批世界一流的顶尖大学，我们在构建基本现代大学理念的同时也必须做好高等教育思想的探索工作，重新审视大学传统文化与主体，进而为实现现代大学理念与传统高等教育思想的融合提供契机。为了进一步分析传统高等教育思想对现代大学的理念影响，现就传统高等教育思想特征进行分析。
一、传统高等教育思想概述
（一）古代高等教育思想
中国具有十分悠久的历史与灿烂的文化，而探索高深的学问更是中国古代知识分子的传统之一。古代有稷下学宫以及太学等专门研究高深学问的机构，历史上将这部分传统高等教育机构统称为“大学”，这也是世界对中国是大学最早出现的国家的论断依据之一。客观来看，我国的古典大学主要是以儒家为核心体系的教学教育机构，其虽然具有大学的特征，但是与现代意义上的大学存在較大区别。尽管古典大学的综合性表现欠佳，但是其专门培养高素质人才，其核心内容与理念就是“大学之道”，这也是“大学”对中国传统文化具有深远影响的集中表征之一。
宋代时期，朱熹等人将“大学”明确为“大人之学”，其通过重建和规范书院使高等教育变得更为普及，这也是一种与传统大学一脉相承的大学性质的教学机构。书院的教学目标是“明人伦”，包括五教的相关内容，同时也关注“君子”的修养与独特的生活、做人原则，在书院中出现了许多著名的哲学家以及思想家，他们对中国传统文化的发展也做出了杰出的贡献，进一步巩固了我国传统教育思想文化体系，为传统文化的继承与发展提供了良好的基础与保障。
（二）近代高等教育思想
随着时间的推移，近代高等教育的萌芽逐渐出现在中国的土壤上。最早的近现代意义上的中国大学成立于一百年前，其主要是根植于中国传统文化的基础上向西方学习。中国近现代高等教育中，蔡元培作为高等思想教育的代表人物，为开拓新纪元做出了杰出的贡献。作为我国著名的思想家与教育家，蔡元培不但是中国大学教育的开拓者，更将西方大学的成功办学经验引入国内，实现了对西方教育经验的借鉴与学习，在这个过程中，不但改变了北大传统、迂腐、不知变通的教学模式与方法，同时也使北大走上了一条现代化发展的新道路。在机制上，大学作为研究高深学问的场所，其本身就应该具备高等教育思想，从实际需求与基本理念出发，蔡元培在大学演讲中多次提出要“兼容并包、思想自由”，这为近现代高等教育的思想建设与发展奠定了良好的基础。蔡元培认为，大学作为学者的组织，其不但是学术思想交汇的地方，更是一个国家思想最为先进以及技术最为集中的核心，这不但是蔡元培高等教育思想体系的核心，更是近代高等教育思想的核心。作为北京大学的开拓者与改革者，蔡元培为中国近代高等教育思想的变革奠定了基础，同时也使我国大学向着真正意义上的现代化迈进。
二、现代大学理念解析
思想理念是一所大学的精神和灵魂，同时也直接决定了大学的使命与发展目标。明确现代大学的基本发展理念，大学才能够作为一个不断发展的体系，在发展过程中充实和调整自身。作为人类社会教育体制中的最高层次，其不但对社会的发展起着关键作用，同时对社会思潮以及主流价值体系同样具有不可限量的影响。由此可见，大学的理念分析将成为整个学术界永恒的话题。研究现代大学理念，必须首先明确并回答大学的办学任务与目标，大学是做什么的、什么才是真正的大学、大学如何办、怎么办才最好等问题都是现代大学理念所想要解决的问题。除此之外，在现代大学理念中，时代也赋予了大学新的特质，包括大学在时代的前列如何引导时代的潮流，这些内容都是探究大学理念时代特质的现实价值与意义。
当前现代大学也向着高科技化、综合化以及国际化的方向演变。在新形势下，应该通过长期发展变革的方式实现传统大学理念的变革，同时也需要在此基础上把握好时代的特征，重点反映时代精神，为创新大学理念奠定良好的基础。在现代大学的理念中，以人为本以及崇尚学术是最为基本的观点，而服务社会与走向世界则是高等教育发展的主要目标。以人为本要求现代大学必须尊重个人的思想与人性的解放，其关注的是人的解放、发展以及生存问题，这是根本出发点;崇尚学术则着重突出了现代大学的教育与经济、科技与文化的特征，是办学道路更是先决条件，是现代大学发展自身社会职能的基础;服务社会是现代大学的办学方向，也是人类社会向着知识社会迈进的标志;走向世界则是每一所现代大学必须遵从的发展趋势，这要求在世界全球化趋势下任何一个国家都必须重视的文化分享与文化传播，这不但是人才资源全球化发展的趋势，也是科学发展的重要途径。 三、传统高等教育思想对现代大学理念的影响
传统高等教育思想具有独特的架构与特征，其不但是现代大学发展的基础与前身，对现代大学理念的重构也具有积极的作用与影响。作为一种文化的积淀，中国传统高等教育思想不但经历了历史的锤炼，同时也反映了教育的本质与时代精神内涵，其更是许多大学的办学规律以及时代精神，是应该继承与发展的宝贵精神财富。当前绝大多数现代大学的基本理念已经形成，不同的大学具有不同的人文主义价值与特征，在自己的领域持续发挥着自己的作用。我们不得不重视传统高等教育思想对现代大学理念的影响，现笔者试着从人文主义教育以及学术自由两个角度对其进行阐述。
（一）人文主义教育
人文主义教育是高校实现传统教育思想与现代大学理念融合的主要途径。从传统的教育学发展演变的角度上来看，人文主义教育来源于人文精神，而人文精神是传统教育的实质，更是传统高等教育一直追求的精神本源之一。进入21世纪后，全球各大高校都在追求以人为本的教学，而中国各大高校将以人文主义教育的基本理念作为根本教学任务。在教学过程中，既要做到从学生出发，更要关注学生的主体地位并尊重学生的价值，通过将学生培养成具有主体精神的人，从而体现高等教育的人文主义特征，并强化教学作用。大学教育不但要培养精英专业人才，教做事，更要教做人。高校大学生必须认识到自己肩上肩负的责任与历史使命，不断提升自己的文化修养与底蕴，通过做好自己的本职工作，不断提升学术水平与专业能力，从而为社会主义的现代化建设做出贡献。
（二）学术自由
学术自由最初来源于传统高等教育文化体系的基本常识，其重点在于关注学术人才的自由发展，以此通过保障学术的开放性来为人类做出更多贡献。随着时代的发展，当前高校真正出现了“思想自然”的基本理念，在我国历史上，蔡元培先生最初提出的“思想自由、兼容并包”的观念也为北京大学的发展创设了条件，为培养出一批具有西方大学理念的学生奠定了基础。随着研究的不断深入以及我国现代大学改革的不断完善，当前西方大学的现代化办学理念在中国的各大高校中深入人心，人们更是提出了“学术昌盛”来源于学术自由与科学民主的观念，这是高等教育的进步，更是时代的进步。当然，现代大学中的学术自由，绝不仅仅是传统意义上的言论自由或者是语言自由，而是一种十分广泛的自由形式，包括思想上的自由，是一種学术自由的发展与认知。只有宣传自由的思想，才能够帮助学者更为深入地分析并了解科学研究的方法与本质，通过涉及大学教育的学术自由、方法、理论以及实践并将其传播给学生。由此可见，学术自由可以说是高等教育的灵魂，同样也是大学的活力来源。作为专门研究高深学问的高等学府，大学也需要试着通过自由发展的方式与社会进行有机结合，通过强化学生的社会实践能力，真正做到“思想自由”与“行为自由”。通过扩大学生知识面，让学生走出国门，了解世界学科与行业的发展，才能最终为学术自由奠定良好的基础，也为中国传统高等教育的建设与发展，为我国现代大学的重构与制度改革创设新的条件。
综上所述，现代大学的发展离不开传统高等思想的影响与传播。在传统的高等思想教育文化体系中，不但提出了“大学”的基本教学理念与人文情怀，同时也对“人才”提出了相应的定义与要求，这些都是现代大学构建过程中的宝贵财富，同时也对现代大学的理念产生了深远影响。立足于现状，除了加强人文主义教育的影响与传播，还要继续强调学术自由的氛围，从而在根本上扭转原有的教学、科研面貌，为我国高等教育事业的顺利开展创设新的条件。
参考文献：
[1]张秀芳.中国高等教育思想文化传统的现代视域[J].黑龙江高教研究，2017（12）：86-88.
[2]张东亚.从士子精神到民国大学校长精神源生内核与时代演变[D].南京师范大学，2017.
[3]王廷雯.民国时期大学校长人才观的研究[D].山东大学，2015.
[4]庞辉.中国传统教育思想与现代大学理念初探[J].理论观察，2014（7）：129-130.
◎编辑 冯永霞