美术欣赏课对于提高学生的美术素养、审美能力、理解能力起着重要的作用，还可以充分发展学生的想象力、创造力，陶冶情操，启迪智慧。美术欣赏还能开拓学生的文化视野，使学生全面发展，成为一个内涵丰富、完整意义上的人，真正体现素质教育发展的要求。初中生正处在长知识、长身体的关键时期，有了正确的审美观，将产生正确的艺术思想认识，提高辨别能力，为人生旅程提供想象的风帆，从而实现完整意义上的人生。
　　一、创造审美环境，激发学习兴趣，培养正确的审美观。
　　带领学生参观美术展览，观看艺术家的创作活动，参加各种重大的节日活动，浏览街道两旁琳琅满目的广告宣传设计，这是扩大学生的眼界和知识领域、满足学生的求知欲和兴趣的好方法。新的世纪，要求中学生树立正确的审美观，这关系到国民整体素质的提高和人才的可持续发展。美术欣赏课使学生在教室内就能欣赏到人类艺术的精髓，体会到《纺织女》中的劳动美，理解《牧羊女》中的丰富人生；知道齐白石“似与不似”的艺术真谛——“源于生活，高于生活”。所以美术欣赏课能使学生开拓艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，树立正确的审美观，使其全面发展，适应新的世纪。
　　二、教师进行讲解时要深入。
　　美术欣赏课不仅要丰富学生的审美情趣，开阔文化视野，而且要深入艺术的精髓，让学生结合自己的生活实际，学会用自己的眼睛去洞察人生和艺术，使自己能够漫步于古今中外的艺术长廊，而且偶尔在那里长久驻足。所以教师应引导学生理解本质内容。例如欣赏伦勃朗的作品时，我们不能只是观察他是怎样一位用光的大师，更重要的是去理解画面传达出的艺术精髓。所以教师讲解作品并不是简单的介绍，而是要涉及到与作品相关的方方面面，如政治、经济、文学、社会及人文等诸多方面，使学生明白只有多阅读、多思考、勤实践才能走近艺术家，与大师的思想产生共鸣，从而得到欣赏的愉悦，提高自己的审美素养。
　　三、欣赏课要发挥学生的主体性。
　　要激发学生的兴趣，提高鉴赏能力，课堂上发挥学生的主体性，可以就一些作品发表学生个人意见，评价其优点，更可以论其不足，最大限度地调动学生的艺术联想，使学生在欣赏大师的作品时，仍保持自己独立思考的能力。
　　初中美术欣赏课对于提高学生的审美素养、促进学生全面发展都是至关重要的。在教学实践中应认真搜集素材，积累经验，精心备课，充分调动学生学习美术的积极主动性，充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、想象力、审美力和创造力，促进学生全面健康地发展。