论文部分内容阅读
摘要：时事新闻在当前的高中地理学习过程中起到了非常关键的作用。本文首先对时事新闻融入到高中地理学习中的原则性进行了简析，然后对时事新闻在地理学习运用中存在的主要问题加以阐述，最后通过时事新闻在高中地理学习中的应用实践加以总结，希望对高中地理学习提供参考。
关键词：时事新闻；高中地理；应用分析
通过相关的研究发现，在最近几年的高考试题当中，很多都是来源于时事新闻当中的材料，因为时事新闻的内容比较新颖、具备较强的时效性、事件比较真实以及新闻跨度较广等方面特点，和高中地理课程内容以及高考试题都有着比价明显的关联性。高中地理相对来讲属于一门比较复杂的学科，它不但涵盖了自然科学，同时还关系到了人类文明社会的发展，表现出了比较强的综合性。时事新闻具备比较强烈的时代化气息，同时它也和人们的日常生活都有着比较强的联系性，通过时事新闻可以反映出人们共同关注的问题，并且一些时事新闻和高中地理学习内容存在着一定的联系性，所以说时事新闻可以用来作为高中地理学习的优秀资源，它可以让学生可以结合社会当中的实际问题来对地理知识加以分析，从而更好的促进高中地理教学。
1.时事新闻融入到高中地理学习中的原则性
1.1目的性原则
在高中地理学习的过程中，其中地理知识和现实生活有着非常明显的联系性，如何对时事新闻的有效运用，来建立起有效地理情境学习，让学生对地理知识有着更明确和更直接性的掌握。在对时事新闻进行选择的过程中的关键点就在于，如何提升学生在学习过程中的主管能动性，通过时事新闻中一些和地理学习内容相关联的知识，才可以被学生得到有效的运用。在高中地理学习中引入时事新闻，需要充分的考虑到实际的教学目标，选择恰当的新闻材料，激发出学生对地理学习的热情，提高地理学习质量。
1.2时效性原则
在高中地理课堂当中对时事新闻的有效运用，对国内外一些比较热点性的问题进行分析，从地理学的角度上提出相应的问题，然后让学生相互之间进行讨论。选择一些能够充分的引起学生学习兴趣的，或者是学生比较关注的问题，让学生在课堂的学习中注意力迅速的集中起来，这对加深学生对地理知识的学习、理解以及记忆都有着非常大的帮助，同时还可以有效的提升书本知识和现实生活之间的联系性，有效的转变了传统地理学习的方式，帮助学生更好的对其所学的知识内容进行运用，在整个地理学习过程中，有效的培养了学生对社会的责任感[1]。
2.时事新闻在地理学习运用中存在的主要问题
2.1学生对时事新闻的关注程度较低
当前因为网络技术的快速发展，学生对网络中的一些娱乐节目、综艺节目以及电视剧节目的关注度相对较高，但是对时事新闻的关注度偏低。还有就是因为学生在高中比较繁重的学习任务的压力下，通常没有一定的时间来关注时事新闻，在课余时间基本都用来打游戏等，进而表现出了对时事新闻中的热门事件重要性重视程度不足。
2.2对时事新闻的使用率偏低
一方面来讲，在高中的地理课程的开展过程中，相比于数学、语文和英语，地理课程的课时相对较少，学生在课堂的学习中通常表现对时间比较紧迫，因此就没有更多的时间来对时事新闻当中的内容进行运用，从另一个方面来讲，时事新闻具备比较强的真实性、及时性以及客观性等，这对学生来讲就需要对时事新闻当中的热点问题实施有效的收集和整理，然后在对其加以运用，因此，时间紧缺的问题就造成了对时事新闻的使用率降低[2]。
3. 时事新闻在高中地理学习中的应用实践
3.1做好课前时事新闻的搜集和整理
在地理课程开始之前，学生需要对本节课当中需要学习的内容进行预习，其中就包含了对时事新闻的有效收集和整理，要想对时事新闻加以有效的运用，那么就需要学生充分的做好课前的资料准备和对课程的预习。在对时事新闻的素材和资料实施整理的过程当中，不但可以有效的培养出学生，从地理角度看待时事新闻的思维泥潭里，同时还有效的提升了学生对课本当中知识内容和实际问题之间的有效结合，對事物的本质加以充分的了解[3]。
例如：在学习到自然灾害的形成与分布的课程时候，要是单纯的依靠课本中的文字与图片的描述，很难让学生去深刻的理解真实情况下，自然灾害产生的主要原因和造成的影响。因此，在上课之前学生需要主观上去搜集和自然灾害相关的时事新闻材料，在课堂学习正式开始的时候，将其所搜集的时事新闻材料和课本当中的内容加以有效的结合，通过这种方式来实现了辅助性学习的重要意义。同时在对时事新闻的选择过程中，学生需要充分的认识到本身对问题的认知能力，尽量选择一些比较新颖和比较熟悉的信息来进行探究活动。
3.2引入时事新闻导入新课程
在地理课堂的学习中，如何实现对本节课所要学习内容的重点内容进行显现，是非常关键性的因素。因为每个人的兴趣性并不是一成不变的，因此，采用科学有效的时事新闻作为引起学生强烈兴趣是一种非常有效的学习方式，并且依照时事新闻当中的信息情境，建立起有效的地理学习氛围，让学生充分的融入到课堂学习的氛围当中，通过角色扮演或者是视频播放的方式，让学生充分的融入到时事新闻的问题情境当中，在和课本中的知识加以紧密结合的基础之上，尽可能选择出一些比较有趣味性的、内容比较广泛的时事新闻内容，这对学生的地理学习起到了至关重要的作用。在充分的结合了学生的学习能力的特点，从中导入新的课程，通过这种方式才可以在最大的限度上展现出实施新闻的功能性[4]。
4.结束语：
通过本文对时事新闻在高中地理学习中的具体应用进行分析，从中可以总结出时事新闻对高中地理学习有着非常重要的意义，时事新闻具备较强的时效性和真实性，在高中地理学习过程中给学生的学习起到强大的推动作用，同时让学生在高考中遇到类似问题的时候可以从容的解答，对提升学生的地理成绩也起到了积极性作用。
参考文献：
[1]张佳地.理时事热点在地理教学中的应用[D].西华师范大学，2016
[2]付学敏.时事热点与高中地理教学的结合[J].内蒙古教育：职教版，2014 （11）： 11-12
[3]吕萌.“新闻地理”在高中地理教学中的适宜性分析及促进策略研究[D].天津师范大学，2015.
[4]高旻俞.影视资源在高中地理教学中的应用研究[D].华中师范大学，2010.
关键词：时事新闻；高中地理；应用分析
通过相关的研究发现，在最近几年的高考试题当中，很多都是来源于时事新闻当中的材料，因为时事新闻的内容比较新颖、具备较强的时效性、事件比较真实以及新闻跨度较广等方面特点，和高中地理课程内容以及高考试题都有着比价明显的关联性。高中地理相对来讲属于一门比较复杂的学科，它不但涵盖了自然科学，同时还关系到了人类文明社会的发展，表现出了比较强的综合性。时事新闻具备比较强烈的时代化气息，同时它也和人们的日常生活都有着比较强的联系性，通过时事新闻可以反映出人们共同关注的问题，并且一些时事新闻和高中地理学习内容存在着一定的联系性，所以说时事新闻可以用来作为高中地理学习的优秀资源，它可以让学生可以结合社会当中的实际问题来对地理知识加以分析，从而更好的促进高中地理教学。
1.时事新闻融入到高中地理学习中的原则性
1.1目的性原则
在高中地理学习的过程中，其中地理知识和现实生活有着非常明显的联系性，如何对时事新闻的有效运用，来建立起有效地理情境学习，让学生对地理知识有着更明确和更直接性的掌握。在对时事新闻进行选择的过程中的关键点就在于，如何提升学生在学习过程中的主管能动性，通过时事新闻中一些和地理学习内容相关联的知识，才可以被学生得到有效的运用。在高中地理学习中引入时事新闻，需要充分的考虑到实际的教学目标，选择恰当的新闻材料，激发出学生对地理学习的热情，提高地理学习质量。
1.2时效性原则
在高中地理课堂当中对时事新闻的有效运用，对国内外一些比较热点性的问题进行分析，从地理学的角度上提出相应的问题，然后让学生相互之间进行讨论。选择一些能够充分的引起学生学习兴趣的，或者是学生比较关注的问题，让学生在课堂的学习中注意力迅速的集中起来，这对加深学生对地理知识的学习、理解以及记忆都有着非常大的帮助，同时还可以有效的提升书本知识和现实生活之间的联系性，有效的转变了传统地理学习的方式，帮助学生更好的对其所学的知识内容进行运用，在整个地理学习过程中，有效的培养了学生对社会的责任感[1]。
2.时事新闻在地理学习运用中存在的主要问题
2.1学生对时事新闻的关注程度较低
当前因为网络技术的快速发展，学生对网络中的一些娱乐节目、综艺节目以及电视剧节目的关注度相对较高，但是对时事新闻的关注度偏低。还有就是因为学生在高中比较繁重的学习任务的压力下，通常没有一定的时间来关注时事新闻，在课余时间基本都用来打游戏等，进而表现出了对时事新闻中的热门事件重要性重视程度不足。
2.2对时事新闻的使用率偏低
一方面来讲，在高中的地理课程的开展过程中，相比于数学、语文和英语，地理课程的课时相对较少，学生在课堂的学习中通常表现对时间比较紧迫，因此就没有更多的时间来对时事新闻当中的内容进行运用，从另一个方面来讲，时事新闻具备比较强的真实性、及时性以及客观性等，这对学生来讲就需要对时事新闻当中的热点问题实施有效的收集和整理，然后在对其加以运用，因此，时间紧缺的问题就造成了对时事新闻的使用率降低[2]。
3. 时事新闻在高中地理学习中的应用实践
3.1做好课前时事新闻的搜集和整理
在地理课程开始之前，学生需要对本节课当中需要学习的内容进行预习，其中就包含了对时事新闻的有效收集和整理，要想对时事新闻加以有效的运用，那么就需要学生充分的做好课前的资料准备和对课程的预习。在对时事新闻的素材和资料实施整理的过程当中，不但可以有效的培养出学生，从地理角度看待时事新闻的思维泥潭里，同时还有效的提升了学生对课本当中知识内容和实际问题之间的有效结合，對事物的本质加以充分的了解[3]。
例如：在学习到自然灾害的形成与分布的课程时候，要是单纯的依靠课本中的文字与图片的描述，很难让学生去深刻的理解真实情况下，自然灾害产生的主要原因和造成的影响。因此，在上课之前学生需要主观上去搜集和自然灾害相关的时事新闻材料，在课堂学习正式开始的时候，将其所搜集的时事新闻材料和课本当中的内容加以有效的结合，通过这种方式来实现了辅助性学习的重要意义。同时在对时事新闻的选择过程中，学生需要充分的认识到本身对问题的认知能力，尽量选择一些比较新颖和比较熟悉的信息来进行探究活动。
3.2引入时事新闻导入新课程
在地理课堂的学习中，如何实现对本节课所要学习内容的重点内容进行显现，是非常关键性的因素。因为每个人的兴趣性并不是一成不变的，因此，采用科学有效的时事新闻作为引起学生强烈兴趣是一种非常有效的学习方式，并且依照时事新闻当中的信息情境，建立起有效的地理学习氛围，让学生充分的融入到课堂学习的氛围当中，通过角色扮演或者是视频播放的方式，让学生充分的融入到时事新闻的问题情境当中，在和课本中的知识加以紧密结合的基础之上，尽可能选择出一些比较有趣味性的、内容比较广泛的时事新闻内容，这对学生的地理学习起到了至关重要的作用。在充分的结合了学生的学习能力的特点，从中导入新的课程，通过这种方式才可以在最大的限度上展现出实施新闻的功能性[4]。
4.结束语：
通过本文对时事新闻在高中地理学习中的具体应用进行分析，从中可以总结出时事新闻对高中地理学习有着非常重要的意义，时事新闻具备较强的时效性和真实性，在高中地理学习过程中给学生的学习起到强大的推动作用，同时让学生在高考中遇到类似问题的时候可以从容的解答，对提升学生的地理成绩也起到了积极性作用。
参考文献：
[1]张佳地.理时事热点在地理教学中的应用[D].西华师范大学，2016
[2]付学敏.时事热点与高中地理教学的结合[J].内蒙古教育：职教版，2014 （11）： 11-12
[3]吕萌.“新闻地理”在高中地理教学中的适宜性分析及促进策略研究[D].天津师范大学，2015.
[4]高旻俞.影视资源在高中地理教学中的应用研究[D].华中师范大学，2010.