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台湾学者基于对建模能力的研究提出,个体建模能力的高低会极大影响个体的学业成就。本研究在对模型、化学模型的分类,化学建模内涵以及弱电解质的电离在教学中的地位阐释的基础上,提出了适合该教学内容的化学建模教学步骤,以期促进学生的模型识别与建模能力,整体提升学生的问题解决能力。
基于模型与建模的教学过程设计——以“弱电解质的电离”为例
【摘 要】
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台湾学者基于对建模能力的研究提出,个体建模能力的高低会极大影响个体的学业成就。本研究在对模型、化学模型的分类,化学建模内涵以及弱电解质的电离在教学中的地位阐释的基
【机 构】
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陕西师范大学化学化工学院,韩山师范学院化学与环境工程学院,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”
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