【摘 要】
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受杜威思想的影响,兴起于1919年的新教育改革运动表现出“超轶政治”的鲜明特征。后经五四运动激进思潮的催化,由蒋梦麟领衔的新教育派希冀开启根本性的教育改革,其行动取向
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(16YJC880010)阶段性成果
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受杜威思想的影响,兴起于1919年的新教育改革运动表现出“超轶政治”的鲜明特征。后经五四运动激进思潮的催化,由蒋梦麟领衔的新教育派希冀开启根本性的教育改革,其行动取向从渐进的实用主义转变为激进的理想主义,进而提出了以“废止教育宗旨,宣布教育本义”为代表的系列激进改革主张。尽管这些主张并没有得到官方采纳,但充分表明了当时先进的教育学人不甘不良政治摆布、谋求走自主发展之路的决心,更预表着一种“以学术代政治”的超现实式的教育理想。然而,由于新教育派未能有效解决融贯于五四时期的传统与现代、中国与西方、理论与实践、
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