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摘要:在现今的小学数学教学当中,较为注重构建高效的小学数学课堂。在提升学生的数学学习水平的同时,还应促进学生的个体发展。而采用数学对话教学的方式,更加注重体现学生在数学教学当中的主体地位。通过数学对话教学,促进师生之间、生生之间的互动交流,有效地提升数学课堂教学效率与教学质量,让学生能够进行高效地数学学习,并能够取得良好的学习效果。
关键词:小学;数学教学;对话教学;价值及实践
引言
在小学数学教学时,通过有效地开展对话教学方式,可使数学课堂教学成为师生之间、生生之间相互促进、共同发展的学习平台,在数学课堂教学当中,采用对话教学的方式,能够让学生在对话学习问题的引领下,更加深入地学习数学知识。同时,可让学生通过自主学习与合作学习的方式,学习与掌握更多的数学知识。在学生思考问题与回答问题的过程当中,有效地开展互动交流学习,更加有利于学生理解与记忆数学概念与数学原理。
一、小学数学教学中对话教学的价值
(一)构建师生之间沟通交流平台,增进师生良好关系
想要有效地开展小学数学对话教学,首要的一点在于,必须构建师生之间沟通交流平台,增进师生良好关系。在课堂教学当中,师生之间可通过对话的方式进行交流与沟通,师生之间可立足于数学学习当中的重难点、学习疑问进行交流与沟通。有效地解决数学学习问题。通过这样对话,让师生之间进行深入全面的交流与沟通,教师可以寻找出学生在学习过程当中存在的各种问题。并针对这些问题提出对应的解决之道。从而让学生在数学学习的过程当中进行不断地改进与完善。
(二)让学生更加深入地参与学习,促进学生的学习积极性
以往传统的小学数学教学,大都是由教师作为教学的主导者,学生完全按照教师的教学思路进行学习,在整个学习的过程当中,学生较少能够进行自主思考与自主学习。师生之间、生生之间缺少交流与沟通。学习的效果并不明显,而小学数学对话教学,则较为注重体现学生在教学活动当中的主体地位,师生之间置于一个平等对话的良好环境当中,学生在数学课堂当中能够充分发表自己的学习见解。并通过对话学习的方式,让学生更加广泛地参与到教学活动当中,促进学生的学习积极性。
二、小学数学教学中对话教学实践应用
(一)创设良好的数学对话情境,让学生进行体验式学习
由于小学生缺乏人生阅历与生活经验,学生的认知理解能力相对薄弱,因此,学生在学习数学的过程当中,会感到具有一定的学习难度。而将对话教学有效地渗透到小学数学教学当中,可创设良好的数学对话情境,让学生进行体验式学习。
例如,在教《角的初步认识》一课时,为了能够让学生有效地认知与了解角的数学知识概念。教师可为学生创设一个良好的数学对话情境,让学生能够通过对话学习,逐渐深入地学习与掌握所学的数学知识内容。可让学生以学习小组的形式,开展实践学习。教师可安排学生画出一个角,并提出相应的学习问题,同学们通过找角与画角,请说一下角是什么样子的?并通过多媒体展现大嘴猴情绪变化的模样,并提出思考问题,视频当中的大嘴猴在高兴时,它的嘴角会变得很大,在不高兴时嘴角却会变得很小。同学们发现了角是如何变大或是变小的?角的大小与什么有关?能够让师生之间融入到对话情境当中,进行体验式学习,深入地学习与理解所学数学知识,并能够取得良好的数学学习效果。
(二)通过开展数学对话学习,促进互动交流学习
在开展小学数学对话教学时,教师、学生、数学教材这三者都是开展开展小学数学对话教学的主体。教师应在教学实践当中,将这三者进行有机结合,构建起三位一体的数学对话教学模式。教师既要注重师生之间的对话,同时,也要注重学生和数学教材内容之间的对话,使学生能够更好地理解与记忆数学教学内容,通过对话学习的方式,有效地解决各种数学问题。
例如,在教《三角形的特性》一课中,老师可依据数学教学当中的重点与难点,安排学生与教学内容进行对话,教师可依据教学内容对学生进行提问:(1)在现实生活当中,有哪些三角形?(2)三角形有哪些分类?(3)三角形具有哪些特征?(4)经过课堂学习之后,你对于三角形具有了哪些新的认识?学生在进行深入地思考学习之后,在学生思考学习与回答问题的过程当中,这些三角形的知识点既是学生与教学内容进行对话,同时,也是教师、学生、数学教材之间三位一体的对话模式的集中体现。学生会围绕教师所提出的问题,进行自主学习与合作交流学习,并得出相应的答案,学生在回答问题的过程当中,通过师生之间、学生与教学内容之间所进行的深入对话学习,让学生在对话学习的过程当中,寻找与发现自身在数学学习所存在的不足之处,并进行有针对性的改进与完善。
结语
总之,在当前的小学数学教学中,通过合理地应用对话教学模式,可充分体现出学生在数学教学当中的主体地位,通过师生之间、学生与教材之间的对话学习,能够让学生围绕数学问题进行深入地学习与思考,有效地解决各种数学学习问题。拓展学生的数学学习思维,不断优化课堂教学环节,从而充分体现出数学对话教学的实效性。
參考文献
[1]李春玲.对话教学在小学数学教学中的应用[J].新课程,2020,(20):77.
[2]李斌.对话教学在小学数学教学中的应用探讨[J].才智,2020,(9):160.
[3]郑文杰.关于对话教学在小学数学教学中的应用感悟[J].百科论坛电子杂志,2020,(4):384.
[4]刘静华.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].百科论坛电子杂志,2020,(3):331.
关键词:小学;数学教学;对话教学;价值及实践
引言
在小学数学教学时,通过有效地开展对话教学方式,可使数学课堂教学成为师生之间、生生之间相互促进、共同发展的学习平台,在数学课堂教学当中,采用对话教学的方式,能够让学生在对话学习问题的引领下,更加深入地学习数学知识。同时,可让学生通过自主学习与合作学习的方式,学习与掌握更多的数学知识。在学生思考问题与回答问题的过程当中,有效地开展互动交流学习,更加有利于学生理解与记忆数学概念与数学原理。
一、小学数学教学中对话教学的价值
(一)构建师生之间沟通交流平台,增进师生良好关系
想要有效地开展小学数学对话教学,首要的一点在于,必须构建师生之间沟通交流平台,增进师生良好关系。在课堂教学当中,师生之间可通过对话的方式进行交流与沟通,师生之间可立足于数学学习当中的重难点、学习疑问进行交流与沟通。有效地解决数学学习问题。通过这样对话,让师生之间进行深入全面的交流与沟通,教师可以寻找出学生在学习过程当中存在的各种问题。并针对这些问题提出对应的解决之道。从而让学生在数学学习的过程当中进行不断地改进与完善。
(二)让学生更加深入地参与学习,促进学生的学习积极性
以往传统的小学数学教学,大都是由教师作为教学的主导者,学生完全按照教师的教学思路进行学习,在整个学习的过程当中,学生较少能够进行自主思考与自主学习。师生之间、生生之间缺少交流与沟通。学习的效果并不明显,而小学数学对话教学,则较为注重体现学生在教学活动当中的主体地位,师生之间置于一个平等对话的良好环境当中,学生在数学课堂当中能够充分发表自己的学习见解。并通过对话学习的方式,让学生更加广泛地参与到教学活动当中,促进学生的学习积极性。
二、小学数学教学中对话教学实践应用
(一)创设良好的数学对话情境,让学生进行体验式学习
由于小学生缺乏人生阅历与生活经验,学生的认知理解能力相对薄弱,因此,学生在学习数学的过程当中,会感到具有一定的学习难度。而将对话教学有效地渗透到小学数学教学当中,可创设良好的数学对话情境,让学生进行体验式学习。
例如,在教《角的初步认识》一课时,为了能够让学生有效地认知与了解角的数学知识概念。教师可为学生创设一个良好的数学对话情境,让学生能够通过对话学习,逐渐深入地学习与掌握所学的数学知识内容。可让学生以学习小组的形式,开展实践学习。教师可安排学生画出一个角,并提出相应的学习问题,同学们通过找角与画角,请说一下角是什么样子的?并通过多媒体展现大嘴猴情绪变化的模样,并提出思考问题,视频当中的大嘴猴在高兴时,它的嘴角会变得很大,在不高兴时嘴角却会变得很小。同学们发现了角是如何变大或是变小的?角的大小与什么有关?能够让师生之间融入到对话情境当中,进行体验式学习,深入地学习与理解所学数学知识,并能够取得良好的数学学习效果。
(二)通过开展数学对话学习,促进互动交流学习
在开展小学数学对话教学时,教师、学生、数学教材这三者都是开展开展小学数学对话教学的主体。教师应在教学实践当中,将这三者进行有机结合,构建起三位一体的数学对话教学模式。教师既要注重师生之间的对话,同时,也要注重学生和数学教材内容之间的对话,使学生能够更好地理解与记忆数学教学内容,通过对话学习的方式,有效地解决各种数学问题。
例如,在教《三角形的特性》一课中,老师可依据数学教学当中的重点与难点,安排学生与教学内容进行对话,教师可依据教学内容对学生进行提问:(1)在现实生活当中,有哪些三角形?(2)三角形有哪些分类?(3)三角形具有哪些特征?(4)经过课堂学习之后,你对于三角形具有了哪些新的认识?学生在进行深入地思考学习之后,在学生思考学习与回答问题的过程当中,这些三角形的知识点既是学生与教学内容进行对话,同时,也是教师、学生、数学教材之间三位一体的对话模式的集中体现。学生会围绕教师所提出的问题,进行自主学习与合作交流学习,并得出相应的答案,学生在回答问题的过程当中,通过师生之间、学生与教学内容之间所进行的深入对话学习,让学生在对话学习的过程当中,寻找与发现自身在数学学习所存在的不足之处,并进行有针对性的改进与完善。
结语
总之,在当前的小学数学教学中,通过合理地应用对话教学模式,可充分体现出学生在数学教学当中的主体地位,通过师生之间、学生与教材之间的对话学习,能够让学生围绕数学问题进行深入地学习与思考,有效地解决各种数学学习问题。拓展学生的数学学习思维,不断优化课堂教学环节,从而充分体现出数学对话教学的实效性。
參考文献
[1]李春玲.对话教学在小学数学教学中的应用[J].新课程,2020,(20):77.
[2]李斌.对话教学在小学数学教学中的应用探讨[J].才智,2020,(9):160.
[3]郑文杰.关于对话教学在小学数学教学中的应用感悟[J].百科论坛电子杂志,2020,(4):384.
[4]刘静华.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].百科论坛电子杂志,2020,(3):331.