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摘 要：在小学音乐教学中添加一些游戏，不仅能够提高学生的参与兴趣，同时还能有效提高音乐课堂的教学效率。但是，在音乐教学中应该如何科学合理的实施游戏教学呢？接下来，本文围绕“游戏教学在小学音乐教学中的实践应用”进行简要的分析与研究。
关键词：游戏教学;小学音乐教学;实践研究
随着时代和社会的发展，各个学校越来越重视小学音乐的教学质量，游戏教学法也更加频繁地出现在人们的视野当中，它在培养学生实践能力以及其他综合运用能力上都有着非常重要的作用。基于此，教师一定要认识到游戏在音乐教学中的重要性，并合理组织教学中的游戏活动，以促使游戏在音乐教学中发挥其最大的应用价值。
一、音乐游戏在小学音乐教学中的重要性
爱玩是学生的天性，游戏就是学生表现天性的一种重要途径。音乐游戏是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，学生在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与 联想，从中学到一定音乐知识，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动。其一、它具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，既符合音乐艺术的运动特性，又满足小学生好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。其二、游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣。所以，为了促进学生未来的健康发展以及全面发展，学校和教师应该大力采用游戏教学和音乐教学相结合的教育模式，这对发展学生智力、提高学生质量和课堂效率有着重要的作用。
二、音乐游戏在小学音乐教学中面临的主要问题
音乐游戏教学是近年来提倡的一种新型的教学方式，由于大多数音乐教师对游戏教学的认识还不够全面，加之受到传统音乐教学模式的束缚，导致音乐游戏教学在实际课程的应用中效果并不明显，没有充分发挥出音乐游戏教学应有的价值和作用。其中存在的问题主要有以下两点：第一，音乐教师重复使用音乐游戏，使学生失去玩游戏的兴趣，甚至产生抵触心理，难以达到预设的教学目标和教学任务。第二，不注意结合实际。在音乐课堂上，教师一人操作乐器，不征求学生想学什么乐器的建议，严重忽视了学生的兴趣以及个体爱好之间的差异性，强迫每一位学生都要学一样的乐器或歌曲，这种教学方式既达不到调动学生积极性的目的，也达不到学生对音乐精髓掌握的目的。
三、音乐游戏在小学体音乐教学中的实践
（一）教师通过游戏创造音乐之美
游戏教学给学生营造的是一个宽松、自由的学习氛围，这种良好的环境在一定程度上是可以有效促进学生综合素质的发展的。所以，教师在开展实际的音乐教学时，应该结合一些学生感兴趣的游戏，将游戏教育与课堂教学相融合。例如：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的课堂教学中，老师就可以用游戏来挖掘歌曲中的深层情感，让学生们能够在师生互动中真正的体会到歌曲所表达的真情实感。老师可以以朋友间谈话的口吻作为一节课的开场“同学们，你们爱自己的妈妈吗？你们对妈妈的爱平时都是以什么方式去表达的呢？”然后，老师扮演学生的妈妈，学生扮演老师的孩子，反复歌唱“给妈妈披上我的小花袄”，这样学生们对于妈妈的爱就通过动作和游戏得到了完美的表达。再例如歌曲《迷人的火塘》这首歌曲，在学生能准确掌握歌曲的表现形式以后，让学生为这首歌曲选择乐器为其伴奏，边伴奏边做情景表演。音乐游戏只是学生们学习音乐、创造音乐的一种手段，音乐才是游戏真正的灵魂。因此，音乐教师要注重音乐中的游戏教学，要注重通过游戏所创造的音乐之美。
（二）小学生通过游戏感知音乐之美
小学生喜欢游戏的原因之一就是它的趣味性比较强，当然，音乐游戏也不例外。例如：在音乐的识谱教学中，对于比较枯燥的音乐理论知识，有条件的学校，教师就可以带领同学们一起用筷子敲击装有不同水量的碗，没有条件的，可以让学生利用不同的手势，区别音的高低;在学习“音乐中的动物”这一单元的课程时，老师可以带领学生们走出封闭的教师，来到大自然，让学生学会倾听大自然中、生活中鸟的鸣叫、风的声音、鸡鸣狗吠等，闭上眼睛，聆听的同时，产生想象。这些音乐游戏的开展都可以激发学生学习音乐的主动性，更可以激发学生主动参与到音乐课堂的积极性。
（三）小学生通过游戏激发兴趣
游戏教学是小学音乐课堂中一种吸引学生注意力和调动学生积极性的重要教学方式，它也是音乐学科中的一抹阳光。例如：在学习《两只老虎》的简谱时，教师就可以通过多媒体给学生们展示两只小老虎在森林赛跑的场景，并邀请两位同学扮演老虎，以此吸进学生的注意力，并积极引导学生给两只小老虎加油助威。趁着学生们情绪高涨，老师就将《两只老虎》的背景音乐播放出来，给学生营造一个轻松的学习氛围，学生潜移默化地就熟悉了歌曲的旋律。這种将游戏与音乐巧妙结合的情景创设，既为识谱教学做好了铺垫，又自然而然地带着学生进入了学习状态，还提高了音乐教学的质量，所谓一举多得，何乐而不为呢？
总而言之，游戏教学是音乐教学中一个不可缺少的重要组成部分，它对学生身心各方面的发展都起着极其重要的作用。所以，音乐教育工作者要对游戏教育给予足够的关注与重视，积极利用一定的资源和平台，发挥其应有的价值和作用，以此能够更好地促进音乐教学的健康发展。
（作者单位：四川省合江县合江镇中心小学校）
关键词：游戏教学;小学音乐教学;实践研究
随着时代和社会的发展，各个学校越来越重视小学音乐的教学质量，游戏教学法也更加频繁地出现在人们的视野当中，它在培养学生实践能力以及其他综合运用能力上都有着非常重要的作用。基于此，教师一定要认识到游戏在音乐教学中的重要性，并合理组织教学中的游戏活动，以促使游戏在音乐教学中发挥其最大的应用价值。
一、音乐游戏在小学音乐教学中的重要性
爱玩是学生的天性，游戏就是学生表现天性的一种重要途径。音乐游戏是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，学生在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与 联想，从中学到一定音乐知识，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动。其一、它具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，既符合音乐艺术的运动特性，又满足小学生好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。其二、游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣。所以，为了促进学生未来的健康发展以及全面发展，学校和教师应该大力采用游戏教学和音乐教学相结合的教育模式，这对发展学生智力、提高学生质量和课堂效率有着重要的作用。
二、音乐游戏在小学音乐教学中面临的主要问题
音乐游戏教学是近年来提倡的一种新型的教学方式，由于大多数音乐教师对游戏教学的认识还不够全面，加之受到传统音乐教学模式的束缚，导致音乐游戏教学在实际课程的应用中效果并不明显，没有充分发挥出音乐游戏教学应有的价值和作用。其中存在的问题主要有以下两点：第一，音乐教师重复使用音乐游戏，使学生失去玩游戏的兴趣，甚至产生抵触心理，难以达到预设的教学目标和教学任务。第二，不注意结合实际。在音乐课堂上，教师一人操作乐器，不征求学生想学什么乐器的建议，严重忽视了学生的兴趣以及个体爱好之间的差异性，强迫每一位学生都要学一样的乐器或歌曲，这种教学方式既达不到调动学生积极性的目的，也达不到学生对音乐精髓掌握的目的。
三、音乐游戏在小学体音乐教学中的实践
（一）教师通过游戏创造音乐之美
游戏教学给学生营造的是一个宽松、自由的学习氛围，这种良好的环境在一定程度上是可以有效促进学生综合素质的发展的。所以，教师在开展实际的音乐教学时，应该结合一些学生感兴趣的游戏，将游戏教育与课堂教学相融合。例如：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的课堂教学中，老师就可以用游戏来挖掘歌曲中的深层情感，让学生们能够在师生互动中真正的体会到歌曲所表达的真情实感。老师可以以朋友间谈话的口吻作为一节课的开场“同学们，你们爱自己的妈妈吗？你们对妈妈的爱平时都是以什么方式去表达的呢？”然后，老师扮演学生的妈妈，学生扮演老师的孩子，反复歌唱“给妈妈披上我的小花袄”，这样学生们对于妈妈的爱就通过动作和游戏得到了完美的表达。再例如歌曲《迷人的火塘》这首歌曲，在学生能准确掌握歌曲的表现形式以后，让学生为这首歌曲选择乐器为其伴奏，边伴奏边做情景表演。音乐游戏只是学生们学习音乐、创造音乐的一种手段，音乐才是游戏真正的灵魂。因此，音乐教师要注重音乐中的游戏教学，要注重通过游戏所创造的音乐之美。
（二）小学生通过游戏感知音乐之美
小学生喜欢游戏的原因之一就是它的趣味性比较强，当然，音乐游戏也不例外。例如：在音乐的识谱教学中，对于比较枯燥的音乐理论知识，有条件的学校，教师就可以带领同学们一起用筷子敲击装有不同水量的碗，没有条件的，可以让学生利用不同的手势，区别音的高低;在学习“音乐中的动物”这一单元的课程时，老师可以带领学生们走出封闭的教师，来到大自然，让学生学会倾听大自然中、生活中鸟的鸣叫、风的声音、鸡鸣狗吠等，闭上眼睛，聆听的同时，产生想象。这些音乐游戏的开展都可以激发学生学习音乐的主动性，更可以激发学生主动参与到音乐课堂的积极性。
（三）小学生通过游戏激发兴趣
游戏教学是小学音乐课堂中一种吸引学生注意力和调动学生积极性的重要教学方式，它也是音乐学科中的一抹阳光。例如：在学习《两只老虎》的简谱时，教师就可以通过多媒体给学生们展示两只小老虎在森林赛跑的场景，并邀请两位同学扮演老虎，以此吸进学生的注意力，并积极引导学生给两只小老虎加油助威。趁着学生们情绪高涨，老师就将《两只老虎》的背景音乐播放出来，给学生营造一个轻松的学习氛围，学生潜移默化地就熟悉了歌曲的旋律。這种将游戏与音乐巧妙结合的情景创设，既为识谱教学做好了铺垫，又自然而然地带着学生进入了学习状态，还提高了音乐教学的质量，所谓一举多得，何乐而不为呢？
总而言之，游戏教学是音乐教学中一个不可缺少的重要组成部分，它对学生身心各方面的发展都起着极其重要的作用。所以，音乐教育工作者要对游戏教育给予足够的关注与重视，积极利用一定的资源和平台，发挥其应有的价值和作用，以此能够更好地促进音乐教学的健康发展。
（作者单位：四川省合江县合江镇中心小学校）