论文部分内容阅读
在小学低年级的语文教学中，我发现，古诗抽象概括、精炼含蓄的特点，以及古今语言的差异，生活环境的变迁所形成的诗人与小学生感情之间的距离，均会造成小学生特别是低年级小学生理解上的困难。但是古诗教学有利于小学生加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。因此，为了探索低年级小学生学习古诗科学而有效的途径，为了适应新大纲的要求，