浅谈中职教师反思能力培养的策略

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提高教学反思能力有利于提高教师的创新意识,反思越自觉,积极性越高越容易出现创新,通过课前、课中、课后的反思不仅能提高教学水平、改善教学行为,更能提升教学质量,从而有利于教师的专业发展。
其他文献
《桃花扇》中包括多种类型的概念隐喻,体现了作者孔尚任的思维和认知方式。这些隐喻增强了源文本的审美效果,在一定程度上促进了故事情节的发展和人物形象的刻画。本文基于Lakoff和Johnson提出的概念隐喻理论,以许渊冲和许明的英译本为研究对象,将原作中的概念隐喻分为动物隐喻、植物隐喻和器物隐喻。研究发现,译者在英译概念隐喻的认知过程中担当着中间人的角色,需要在源语和目的语两种认知方式中调和转换,基于特定的翻译目的选择处理方式,或重构、或删减、或保留原文的概念隐喻现象,同时还要考虑到译本的质量,站在目的语读者
時间飞快,一眨眼暑假过去了,很多适龄宝宝即将要开始幼儿园生活,孩子们可以结交新朋友,家长们也能暂得解脱,听上去两全其美,让人期待。然而并不是所有宝宝都能够适应幼儿园的集体生活,去年上小班的亮亮(化名),就遇上了这个难题。  亮亮的妈妈发现孩子进入幼儿园两个星期后,食欲下降,大便变硬,还经常叫喊着肚子痛。仔细了解后才知道,幼儿园的坐便器孩子不会用,就忍着不拉,也不告诉老师,总是憋着,硬生生拖成了便秘
新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下,各学科都发生了改变。基于这一理念,引导高中物理课堂之上的学科核心因素成为其中的一个重要因素。在具体的课堂之上,教师应该提高学生的自主学习能力,合理规划内容,运用多种方式促使物理课程的展开与发展。
期刊
为了追求和坚守法律的公正,于公放弃了官职,挂印而去。我国汉代出现了很多专攻法律的司法世家,如西汉的郭氏家族,一门出了七个廷尉,东汉的吴雄、吴恭家族,祖孙三代皆是廷尉,成为当时的司法名门。西汉中晚期的于公及其子于定国也是汉代司法家族中的一员,父子二人精通法理,通晓大义,更为难得的是,他们都致力于减少冤狱,秉公审理案件,尽最大努力帮助底层百姓。《汉书·于定国传》便赞扬于定国父子有法度更有温度,竭力为鳏寡孤独撑起一片公正的天空。
小学班主任要在立德树人的指导下担负起育人的重任,采取多种方法将学生培养成为身心健康的人,帮助他们奠定有效发展的坚实基础。在开展班级管理活动的过程中,笔者努力从引导学生性格、合理利用时间、转变偏差生这三个关键点入手,实施德育教育,驱动学生有效发展。在文章中,笔者将详细阐述落实小学班主任德育管理的三个关键点。
习近平法治思想坚持全面依法治国和依规治党有机统一,是以习近平同志为核心的党中央在治国理政实践中探索出的新经验、创新发展的新理论、形成完善的新方略,是提升中国共产党依法执政能力、指导全党依法执政统一行动的思想基础和根本遵循。
Objective:To examine the role of carvacrol in modulating PI3 K/AKT signaling involved in human breast cancer pathogenesis using in vitro experimental model MCF-7 cells.Methods:MTT and lactate dehydrogenase assays were performed with cells treated with dif
中国传统造物思想作为中华传统文化的重要组成部分以及其所包含的“器”与“道”之关系,一直以来在当代设计艺术领域都发挥着重要作用。极具地域文化特色的西双版纳地区傣族日常生活器具源自特定的社会和文化传统,依存、归属和受制于南传佛教民族特色、地方特色,在保持“大传统”艺术风格共性的同时,区域局部性“小传统”成为彰显地方独特品质的重要线索。如何应用民间造物理论对西双版纳地区傣族日常生活器具透射出的造物理念进行整体性观察,以此探讨当下中华民族共同体建构中具有独特地方民族艺术风格特征的意义编码,无疑是当
摘要:课程是教育中的核心问题,要使社区教育课程走向科学化,必须从以下三个方面进行较为深入的思考:从认识论看,社区教育课程既具有一般课程具有的普遍本质属性,又有其特殊本质属性;从现代知识论看,社区教育课程知识具有个体境域性、非学科性与异质性、以满足居民需要为标准、动态性及碎片化等特点,应包括陈述性、程序性、有利于人性完善、方法论等种类;从方法论看,应确定科学的社区教育课程目标、优化社区教育课程的结构