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摘要：高中化学教学是我国教育教学体系的重要组成部分，同时也是推进和深化基础教育课程改革的重要阵地。所以高中化学教学的效率和质量直接影响着学生的学习效果和各方面能力的发展提升，也决定着课程改革的推进和开展进度。由此可见，提高高中化学教学质量十分的重要而且非常迫切。基于此，本文将从创设良好的学习环境、发挥信息技术作用与精选课堂练习内容三个方面出发，系统地分析和研究提高高中化学教学质量的有效方法和科学策略，希望可以为一线的高中化学教师提供有益的经验借鉴。
关键词：提高;高中化学;教学质量;策略
在基础教育课程改革逐步推进和素质教育不断深入的背景下，高中化学教育教学迎来了新的发展机遇和挑战，面临着全新的任务、需要达成更高的要求，即教师要转变过去单向传输式的教学倾向，改善学生接受学习、机械记忆的学习方式，关注学生情感的优化和兴趣的激发，调整课堂教学结构，强调学生自主性和探究性学习，全面提升教学的有效性。所以说，作为高中化学教师，我们必须要积极地转换思想观念，把握学生的学习需求和化学学科基本特征，探索科学且创新的教学策略，最终达到提高高中化学教学质量的目的。
一、创设良好的学习环境，提高学生的学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，良好的学习环境是影响学生学习态度、情绪和兴趣的直接因素，所以良好学习环境的创设至关重要。高中化学教师可以从了解教学内容出发，明确知识的重点与难点，结合学生的认知结构、兴趣爱好来精心设计问题，保证问题难易程度始终且具有一定的趣味性，使得问题的提出能够创设引人入胜的问题情境和良好学习的环境、氛围，触发学生的求知欲望，引发学生好奇心，提高学生的学习兴趣。
例如，在教授《金属的化学性质》这部分知识时，本节课程的主要内容是通过学习钠、铝、铁与水的反应，找出三种物质与水反应的相同点和差异，为了激发学生们学习兴趣，笔者结合教学内容为学生们创设了问题情境。问题如下：钠是活泼金属，能够与水发生反应，那么铁能都与水发生反应吗？当钠着火时应该怎样扑灭？用水可以吗？问题提出后，学生们立即为让问题展开思考，经过学生们的认真分析，最终得出答案。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过创设良好的学习环境，有效提高了学生的学习兴趣。
二、发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率
在传统的教学模式下，高中化学教师通常采用语言讲解和黑板板书的方式向学生讲解和传授知识，学生的思维跟不上教师的教学进度，所以在知识理解方面存在一定的困难，课堂教学效率也因此受到了影响。因此，高中化学教师应适当转变落后的教学模式，发挥信息技术的作用，利用多媒体等现代教学设备来对化学知识进行加工处理，再通过图片、视频等形式展示出来，提高化学教学的直观性，加快学生知识理解与吸收的速度，提高课堂教学效率。
例如，在教授《原子结构》这部分知识时，本节课程的主要目标是让学生们了解电子云和原子轨道的意义，由于本节课程的内容具有一定的局限性，仅通过语言讲解很难使学生们理解，所以，为了加快学生们的理解，提高课堂教学的效率，笔者发挥了信息技术的作用，创设了直观的教学情境。首先，笔者通过信息技术为学生们展示了原子的结构，让学生们认识电子云和原子轨道的特征。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过发挥信息技术的作用，增强了学生的直观感知，提高了课堂教学的效率。
三、精选课堂练习的内容，强化学生对知识吸收
课堂练习是课堂教学过程的重要环節，能够有效巩固和加强学生对知识的理解、吸收与掌握。所以，高中化学教师要重视课堂练习的开展，根据学生的具体知识学习情况和学习能力来精心选择课堂练习的内容，使课堂练习具有一定的层次性和开放性，能满足不同学生不同的学习需求，使每个学生都能完成符合其发展水平的课堂练习，体验到成功的喜悦，强化对知识的吸收，最终有效优化课堂教学的效果。
例如，在教授《化学反应与能量的变化》这部分知识时，为了增强学生们对知识的吸收，笔者精选了课堂练习内容，如下：将下列物质中加入水中后显著放热的有哪些物质？固体NaOH、生石灰、无水乙醇、固体NH4NO3.在这道题中，物质溶解与水中的热效应属于学生们了解的内容，同时也是基本的感应化学现象的一个方面，通过学生们对知识的回顾，学生们判断出了NaOH与生石灰溶于水都是典型的放热过程。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过精选课堂练习的内容，强化了学生对知识的吸收。
总而言之，教学质量的提升是广大教师不懈努力和追求的目标，也是一个长期的过程。所以，每一位高中化学教师都应以科学的观念和思想为指导，以学生的学习需求为依据，以创设良好的学习环境、发挥信息技术作用与精选课堂练习内容为手段，来推动高中化学教学的革新，促进其转型和升级，最终全面提升高在化学的教学质量，促进学生知识与能力的同步发展。
参考文献
[1]吴小霞.提高高中化学课堂教学质量的有效策略探讨[J].甘肃教育，2019（10）：66.
[2]梁红梅.关于有效提高高中化学教学质量的几点策略[J].现代交际，2013（10）：127.
关键词：提高;高中化学;教学质量;策略
在基础教育课程改革逐步推进和素质教育不断深入的背景下，高中化学教育教学迎来了新的发展机遇和挑战，面临着全新的任务、需要达成更高的要求，即教师要转变过去单向传输式的教学倾向，改善学生接受学习、机械记忆的学习方式，关注学生情感的优化和兴趣的激发，调整课堂教学结构，强调学生自主性和探究性学习，全面提升教学的有效性。所以说，作为高中化学教师，我们必须要积极地转换思想观念，把握学生的学习需求和化学学科基本特征，探索科学且创新的教学策略，最终达到提高高中化学教学质量的目的。
一、创设良好的学习环境，提高学生的学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，良好的学习环境是影响学生学习态度、情绪和兴趣的直接因素，所以良好学习环境的创设至关重要。高中化学教师可以从了解教学内容出发，明确知识的重点与难点，结合学生的认知结构、兴趣爱好来精心设计问题，保证问题难易程度始终且具有一定的趣味性，使得问题的提出能够创设引人入胜的问题情境和良好学习的环境、氛围，触发学生的求知欲望，引发学生好奇心，提高学生的学习兴趣。
例如，在教授《金属的化学性质》这部分知识时，本节课程的主要内容是通过学习钠、铝、铁与水的反应，找出三种物质与水反应的相同点和差异，为了激发学生们学习兴趣，笔者结合教学内容为学生们创设了问题情境。问题如下：钠是活泼金属，能够与水发生反应，那么铁能都与水发生反应吗？当钠着火时应该怎样扑灭？用水可以吗？问题提出后，学生们立即为让问题展开思考，经过学生们的认真分析，最终得出答案。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过创设良好的学习环境，有效提高了学生的学习兴趣。
二、发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率
在传统的教学模式下，高中化学教师通常采用语言讲解和黑板板书的方式向学生讲解和传授知识，学生的思维跟不上教师的教学进度，所以在知识理解方面存在一定的困难，课堂教学效率也因此受到了影响。因此，高中化学教师应适当转变落后的教学模式，发挥信息技术的作用，利用多媒体等现代教学设备来对化学知识进行加工处理，再通过图片、视频等形式展示出来，提高化学教学的直观性，加快学生知识理解与吸收的速度，提高课堂教学效率。
例如，在教授《原子结构》这部分知识时，本节课程的主要目标是让学生们了解电子云和原子轨道的意义，由于本节课程的内容具有一定的局限性，仅通过语言讲解很难使学生们理解，所以，为了加快学生们的理解，提高课堂教学的效率，笔者发挥了信息技术的作用，创设了直观的教学情境。首先，笔者通过信息技术为学生们展示了原子的结构，让学生们认识电子云和原子轨道的特征。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过发挥信息技术的作用，增强了学生的直观感知，提高了课堂教学的效率。
三、精选课堂练习的内容，强化学生对知识吸收
课堂练习是课堂教学过程的重要环節，能够有效巩固和加强学生对知识的理解、吸收与掌握。所以，高中化学教师要重视课堂练习的开展，根据学生的具体知识学习情况和学习能力来精心选择课堂练习的内容，使课堂练习具有一定的层次性和开放性，能满足不同学生不同的学习需求，使每个学生都能完成符合其发展水平的课堂练习，体验到成功的喜悦，强化对知识的吸收，最终有效优化课堂教学的效果。
例如，在教授《化学反应与能量的变化》这部分知识时，为了增强学生们对知识的吸收，笔者精选了课堂练习内容，如下：将下列物质中加入水中后显著放热的有哪些物质？固体NaOH、生石灰、无水乙醇、固体NH4NO3.在这道题中，物质溶解与水中的热效应属于学生们了解的内容，同时也是基本的感应化学现象的一个方面，通过学生们对知识的回顾，学生们判断出了NaOH与生石灰溶于水都是典型的放热过程。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过精选课堂练习的内容，强化了学生对知识的吸收。
总而言之，教学质量的提升是广大教师不懈努力和追求的目标，也是一个长期的过程。所以，每一位高中化学教师都应以科学的观念和思想为指导，以学生的学习需求为依据，以创设良好的学习环境、发挥信息技术作用与精选课堂练习内容为手段，来推动高中化学教学的革新，促进其转型和升级，最终全面提升高在化学的教学质量，促进学生知识与能力的同步发展。
参考文献
[1]吴小霞.提高高中化学课堂教学质量的有效策略探讨[J].甘肃教育，2019（10）：66.
[2]梁红梅.关于有效提高高中化学教学质量的几点策略[J].现代交际，2013（10）：127.