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【摘要】课外版画辅导，处处有声有色。围绕“活动抓提高，强化兴趣，培养特长”的思路，学校把美术版画活动的辅导作为课外文体活动的重头戏，摆在了突出的位置，不仅为学生的技能和特长培养提供了平台，更成为学校教学线上一道亮丽的风景。
【关键词】课外文体活动；兴趣；尝试；评价；创造
【中图分类号】 G633.955【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0111-01
这学期我们学校依旧开设版画社团，一切都是新的开始，一直担任版画辅导的我，又要接手一批新的学生，这对我来说既是一次挑战，也是一次考验。开学初，我就利用课堂考查和学生自愿报名的方式，招募了一批新的版画社团成员。
虽然每周一次的社团活动时间不长，但孩子们总对版画这种新奇的作画方式产生浓厚的兴趣，了解了版画制作材料的独特性，同时还学会了多种材料的版画的制作，作品稚拙充满童趣。
一、创设环境，激发学生创作意识
作为老师是否能用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。中学美术版画是绘画和手工劳作结合的绘画。版画的创作过程，对于中学生来说，是一门绘画和手工的综合课程。
每周三两节课后，总有一群孩子快乐地扑向美术教室，因为在这里有一个多小时的创意版画社团活动，吸引他们的不仅是新颖的创作工具：KT版、吹塑纸、木板、刻刀、油墨、滚筒……更是那以刀代笔可以尽情发挥想象，用“刀味”这独特的艺术语言刻出童真，印出童趣，来表达自己的思想和情感时所带来的快乐。
少年时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，学生在学习版画时更容易激起他们绘画的灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘画表现力和创造力；而且版画教学过程富有游戏意味，更能满足小学生的游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成一定的意志力和工作的条理性，从而多方面提高学生素质。
二、鼓励尝试，多种表现技法进行艺术创造
一幅小小的学生版画，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何的约束，这正是学生版画最动人、最精彩的价值。我们在启动了学生刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中，这当然应当从最简单的粉印版画做起。
（一）工具材料：吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料、油画棒、毛笔等
吹塑纸质地较软，用圆珠笔用力在吹塑纸上划过，其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面，可制作出丰富多彩的版画效果，水粉颜料，代替油墨便于学生独立操作及课后清洗。
（二）基本制作方法：
第一步：画稿：
在教师的指导下，学生根据自己的生活感受（或写生）画出稿子。在画稿时，教师应结合范图，讲构成画面线条的疏密关系。
第二步：刻版：
将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不满意的地方，可以用湿布轻轻擦去。画好后用圆珠笔用力刻画，由于吹塑纸质地较软，圆珠笔划后成凹痕，线条密集的地方，用力凹下去形成凹块，线条稀疏的地方就形成灰色。
第三步：印制：
用胶磙将水粉画颜料在平板上来回滚动，使胶磙表面均匀受墨，磙在刻好的板子上，使吹塑纸版画上均匀受色，然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，稍用力压印，完成作品。
（三）几种版画特殊效果的表现技法
学生作画本无定法，但教师指导学生作画是应有一定方法的，教学过程中，利用多种不同的方法表现出利用吹塑纸版制作的多种版画效果，有效地提高了学生吹塑纸版画的表现力和对版画的兴趣。
（1）按吹塑纸版画的表现方法，将板子刻好，并根据画面需要，将板子用手撕成不规则的外形。
（2）将制作好的吹塑纸用力探成一团揉破了的地方在吹塑纸的背面用胶带粘牢。
（3）按吹塑纸版的基本表现方法，印制版画，可印成单色的，也可以局部填涂，形成彩色。该方法印制的版画随意性较强，能达到意想不到的效果，具有年代的久远感和浓厚的乡土味，指导学生创作这类作品时可提供壁画、蜡染等给学生欣赏，可达到更理想的效果。
三、恰当评价，培养艺术创造能力
在版画活动中，学生所进行的探索远比制作一副版画作品的意义要大得多。学生的制作一开始自然会出现一些失败的作品，这些作品恰恰是学生的宝贵经验，老师在教学中切不可漠视失败作品的教学价值，尤其对于版画作品。老师将失败作品进行逐一分析，让学生明白自己在制作过程中哪些错误会导致哪些失败，这种对错误的分析，在我的版画教学中，是和制作技术的学习相辅相成的。
总之，屏弃了"像与不像"和"整齐划一"的标准，尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认识，发挥学生多方面的潜能，帮助学生悦纳自己、建立自信，这又促进了学生进一步表达自己的内心世界和对客观世界的认识，有利于发展自己的个性。
【参考文献】
[1]鲁道夫·阿恩海姆（美国），《对美术教学的意见》，湖南美术出版社，1993年7月，第1版。
[2]胡知凡，《艺术课程与教学论》，浙江出版社，2003年9月，第1版。
[3]尹少淳，《教育观念决定评价技术》，中国美术教育，2001，第五期。
【关键词】课外文体活动；兴趣；尝试；评价；创造
【中图分类号】 G633.955【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0111-01
这学期我们学校依旧开设版画社团，一切都是新的开始，一直担任版画辅导的我，又要接手一批新的学生，这对我来说既是一次挑战，也是一次考验。开学初，我就利用课堂考查和学生自愿报名的方式，招募了一批新的版画社团成员。
虽然每周一次的社团活动时间不长，但孩子们总对版画这种新奇的作画方式产生浓厚的兴趣，了解了版画制作材料的独特性，同时还学会了多种材料的版画的制作，作品稚拙充满童趣。
一、创设环境，激发学生创作意识
作为老师是否能用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。中学美术版画是绘画和手工劳作结合的绘画。版画的创作过程，对于中学生来说，是一门绘画和手工的综合课程。
每周三两节课后，总有一群孩子快乐地扑向美术教室，因为在这里有一个多小时的创意版画社团活动，吸引他们的不仅是新颖的创作工具：KT版、吹塑纸、木板、刻刀、油墨、滚筒……更是那以刀代笔可以尽情发挥想象，用“刀味”这独特的艺术语言刻出童真，印出童趣，来表达自己的思想和情感时所带来的快乐。
少年时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，学生在学习版画时更容易激起他们绘画的灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘画表现力和创造力；而且版画教学过程富有游戏意味，更能满足小学生的游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成一定的意志力和工作的条理性，从而多方面提高学生素质。
二、鼓励尝试，多种表现技法进行艺术创造
一幅小小的学生版画，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何的约束，这正是学生版画最动人、最精彩的价值。我们在启动了学生刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中，这当然应当从最简单的粉印版画做起。
（一）工具材料：吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料、油画棒、毛笔等
吹塑纸质地较软，用圆珠笔用力在吹塑纸上划过，其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面，可制作出丰富多彩的版画效果，水粉颜料，代替油墨便于学生独立操作及课后清洗。
（二）基本制作方法：
第一步：画稿：
在教师的指导下，学生根据自己的生活感受（或写生）画出稿子。在画稿时，教师应结合范图，讲构成画面线条的疏密关系。
第二步：刻版：
将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不满意的地方，可以用湿布轻轻擦去。画好后用圆珠笔用力刻画，由于吹塑纸质地较软，圆珠笔划后成凹痕，线条密集的地方，用力凹下去形成凹块，线条稀疏的地方就形成灰色。
第三步：印制：
用胶磙将水粉画颜料在平板上来回滚动，使胶磙表面均匀受墨，磙在刻好的板子上，使吹塑纸版画上均匀受色，然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，稍用力压印，完成作品。
（三）几种版画特殊效果的表现技法
学生作画本无定法，但教师指导学生作画是应有一定方法的，教学过程中，利用多种不同的方法表现出利用吹塑纸版制作的多种版画效果，有效地提高了学生吹塑纸版画的表现力和对版画的兴趣。
（1）按吹塑纸版画的表现方法，将板子刻好，并根据画面需要，将板子用手撕成不规则的外形。
（2）将制作好的吹塑纸用力探成一团揉破了的地方在吹塑纸的背面用胶带粘牢。
（3）按吹塑纸版的基本表现方法，印制版画，可印成单色的，也可以局部填涂，形成彩色。该方法印制的版画随意性较强，能达到意想不到的效果，具有年代的久远感和浓厚的乡土味，指导学生创作这类作品时可提供壁画、蜡染等给学生欣赏，可达到更理想的效果。
三、恰当评价，培养艺术创造能力
在版画活动中，学生所进行的探索远比制作一副版画作品的意义要大得多。学生的制作一开始自然会出现一些失败的作品，这些作品恰恰是学生的宝贵经验，老师在教学中切不可漠视失败作品的教学价值，尤其对于版画作品。老师将失败作品进行逐一分析，让学生明白自己在制作过程中哪些错误会导致哪些失败，这种对错误的分析，在我的版画教学中，是和制作技术的学习相辅相成的。
总之，屏弃了"像与不像"和"整齐划一"的标准，尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认识，发挥学生多方面的潜能，帮助学生悦纳自己、建立自信，这又促进了学生进一步表达自己的内心世界和对客观世界的认识，有利于发展自己的个性。
【参考文献】
[1]鲁道夫·阿恩海姆（美国），《对美术教学的意见》，湖南美术出版社，1993年7月，第1版。
[2]胡知凡，《艺术课程与教学论》，浙江出版社，2003年9月，第1版。
[3]尹少淳，《教育观念决定评价技术》，中国美术教育，2001，第五期。