念珠菌性食管炎临床分析

来源 :临床医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwerdfhkotfd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,随着电子胃镜检查的普及应用,念珠菌性食管炎的检出率较高,一般认为多在应用大量抗生素、激素及恶性肿瘤情况下发生。本院2007年1月至2009年12月,经胃镜检查并证实为念珠菌性食管炎共62例,分析报告如下。1临床资料1.1一般资料:我院3年来诊断念珠菌性食管炎患者62例,其中 In recent years, with the popularization and application of electronic gastroscopy, candida esophagitis high detection rate, generally considered more than the application of a large number of antibiotics, hormones and malignant tumors occurred. Our hospital from January 2007 to December 2009, by gastroscopy and confirmed as Candida esophagitis a total of 62 cases, the analysis report is as follows. 1 Clinical data 1.1 General Information: My courtyard in 3 years to diagnose 62 cases of Candida esophagitis patients, of which
其他文献
【摘要】在新时代的教学背景下面,众多教育学校和专家都要求学科的教学从自身的特点出发。教师有把握到了学科的特点,才有利于自身教学技能的提升,很多教师在教学的过程当中,不注重学科的特点和特性,采取一种传统的教学模式,这样是不利于学生接受的!高中物理是一门以实验为基础的学科,因此在实际的教学过程当中,教师通过自主创新的教學模具来实现教学目标是非常必要的。众所周知,高中物理研究的是物体的运动状态,过程,以
【摘要】为调动学生积极性,保持课堂的新鲜有趣,将角色扮演加入到小学英语教学中。如何是英语课堂变得更加生动有趣是现在研究的要点,通过了解英语角色扮演的含义,分析其在小学英语课堂应用的情况,就如何开展教学和提升教学质量展开研究。  【关键词】小学教育;英语能力;角色扮演;探究式學习  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)19-0208-01  随着
为了促进我国新时期新形势下劳动力资源优化配置和经济的持续性增长,尽早弥补社会养老金收支缺口,国内许多专家倡议延长我国退休年龄.然而,在社会能够提供的就业岗位数量有限
目的评估囊肿壁软骨切除术治疗耳廓假性囊肿的疗效。方法选择合适患者22例(共23耳)行门诊手术;局部麻醉下经囊肿最隆起处做切口,切开皮肤,分离暴露囊肿腹侧软骨膜及软骨,一并
国家提出的西部大开发战略,是面向新世纪的战略决策,这给西部地区加快基础设施建设,改善日益恶化的生态环境,优化调整产业结构,发展科技教育事业都提供了前所未有的发展契机.
高校思想政治教育工作,在“互联网+”条件下,迎来了新机遇,也遇到了新挑战。如何正确解读新形式,并做好新形式下教育理念、教学方法的创新,是摆在广大思想政治教育工作者面前的重
【摘要】信息技术是提高小学数学教学有效性,拓展教学范围与教学深度重要工具,教师应当在信息技术指导下创新教学模式,改变教学策略,全面提高小学数学教学效率。  【关键词】小学数学;信息技术;应用策略  【中图分类号】G434;G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)19-0209-01  本文在分析信息技术对小学数学教学意义基础上,总结信息技术环境下小学数学教学的方法
消化性溃疡是上消化道出血首要病因,而十二指溃疡出血发生率是胃溃疡的2倍,并且出血量大,易复发出血。为提高临床疗效,对我院2008年至2009年应用泮托拉唑与西咪替丁治疗124例
【摘要】随着新课程的不断改革,翻转教学也成为了目前教育发展的重中之重,把课堂的主体还给学生,真正的让学生发挥主观能动性。提高学生自主学习的能力,本文就新媒体对地理翻转教学的积极作用,以及如何利用翻转教学方法提高学生地理学习效率进行探讨,更好地培养学生地理学习素养和地理学习能力。努力让地理课堂发生形式上的翻转,促进学生各方面能力的提升。  【关键词】高中地理;新媒体;翻转教学  【中图分类号】G63
【摘要】课堂“活”起来,建立在师生之间的良性互动之上,强调课堂教学元素的有效搭建、“供给侧”的合理调整。问题导学突出“问题”作为驱动因子,构建教与学的良性互动空间。教师的“教”、学生的“学”是统一的整体,教师创设问题导教,以问激发学生思考、探究的求知欲。中学生个性独立,探究实践能力强,问题导学中的“质疑”、“思考”、“拓展”,都契合了学生的个性发展需求,也为有效教学的构建创设了良好的内在条件。