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中国教育的传统是精益求精，并以反复练习来求熟练，但物极必反，易使学生产生厌倦心理。很多教师或家长往往不重视兴趣、快感在学习中的动力作用，不努力从教育者一方进行改革以适应受教育者的需求，一句话，很少考虑学生的主体地位和作用，而是一味地要求学生克制正常的心理反应以适应违背青少年心理特点的教学内容和教学方式，要求学生把知识记得烂熟于心，这就像嚼烂了的食物一样没有味道。喜新厌旧是人类的心理本性，追求新异原本是孩子求知的天然动力，然而恰恰是我们的教育扼杀了孩子们的学习快感。