【摘 要】
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<正> 杨浦区青少年科技站围绕参加全国青少年生物和环境科学实践活动,引导学生研究性学习(课题研究),取得了丰硕的成果。我作为指导教师和组织者参与了近几年的实践,对研究性
【机 构】
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上海市杨浦区青少年科技指导站200093
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<正> 杨浦区青少年科技站围绕参加全国青少年生物和环境科学实践活动,引导学生研究性学习(课题研究),取得了丰硕的成果。我作为指导教师和组织者参与了近几年的实践,对研究性学习的教学进行了以下几个方面的探索。1 阅读典型案例,培养科研能力学科能力是指从事专门而系统学问研究所需要的相应知识和技能,而这种能力的核心是从事某专门领域的科研能力。我和大多数教师一样毕业于高等师范学校,一般在专业培养中没有安排系统的科学研究方法论的课程,所了解的也就是与本科毕业论文研究课题相关的具体方法;工作以后,作为普通中
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配置了以双酚A型环氧树脂、3,4-环氧环己基甲酸-3,4-环氧环己基甲酯以及(3)乙氧化三羟甲基丙烷三丙烯酸酯成基体的混杂光敏树脂体系,采用自行设计的紫外光固化设备,光照固化