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摘要：小学学生正是身心发展的重要时期，这一时期的学生对世界和社会的认知还处于上升阶段，对一切都充满了好奇心。小学阶段的语文教学其主要目的就是为学生以后的语文学习生活奠定基础，而阅读教学在语文教学中占据着非常重要的作用，是语文教学的重点之一。但是小学阶段的学生理解能力相对来说比较低，所以在语文教学的开展上存在着一定的困难。
关键词：小学语文;阅读教学;信息技术;阅读赏析;阅读氛围
小学阶段的语文课程是众多教学内容中的重点教学内容之一，语文教学在培养学生的语言表达能力、语言组织能力以及阅读理解能力等方面有着非常重要的作用。小学语文教师在进行教学的时候，提升学生的阅读能力是非常重要的。但是，小学阶段的学生身心发育不够成熟，在教学的过程中，因为学生对阅读内容理解不完全，导致小学阅读教学难以开展。小学语文教师要意识到阅读对学生成长的重要性，积极地创新教学的方式方法，提升小学生的阅读能力，为学生以后的人生发展夯实基础。
一、利用信息技术教学，激发学生阅读兴趣
自改革开放以来，我国的经济水平和科学技术水平都有了显著的提升，越来越多的信息化、网络化技术手段融入了我们的日常生活中。同时，也有越来越多的信息技术手段应用到了教育教学中，使得教学水平和教学效率有了显著的提升。小学阶段的学生在阅读的过程中因为词汇量、理解能力等方面的不足，再加上对社会和世界的了解也不够完全，就导致了阅读教学在小学阶段的教学中很难开展，同时也是诸多语文教师在阅读教学中所遇到的教学难题。
单一的让学生对课本内容或者是课外内容进行阅读的时候，学生需要将文字在大脑中进行转换，将文字转换成想象的图画，才能够对阅读内容有一个更好的了解。而随着科学技术的不斷发展，信息技术的教学方式渐渐地映入了教师的眼帘。通过信息技术的方式能够很好的将教学内容生动、形象、直观地展现出来。省去了学生将文字进行转换的步骤，很大程度上提高了学生阅读的效率，还能够让学生对阅读内容有一个更加深入的了解，为学生留下非常深刻的印象，从而提高小学语文阅读教学的有效性。所以，小学语文教师在对学生进行教学的时候，可以将教学内容充分地与信息技术相结合，做好课堂导入，从而激发学生的学习兴趣，让学生做到更加积极主动地学习语文知识，从而有效地提高教学效率。
二、通过阅读赏析教学，提升学生阅读能力
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，通过阅读书籍使得我们能够更好的认识世界、了解世界，为自己树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，能够开阔自己的视野，提升自己的气质。许许多多的文学作品都是人类宝贵的知识财富，通过文章的主旨，我们能够了解到的是作者想要通过文章来表达的目的。
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，小学语文教师在对其进行阅读教学的时候，要想很好的提升学生的阅读能力，就必须要教授学生阅读的技巧。单一的只是让学生阅读文章或者课外读物，而不传授学生阅读技巧的话，很容易导致阅读教学效率低下，学生也不能够在阅读中学习到更多的知识。小学教师可以通过对文章的赏析，写作技巧的赏析以及文章主旨的点拨等方式对学生进行阅读赏析教学，使得学生能够在文章阅读技巧上得到很大的提升。所以，在对学生进行阅读教学的时候，语文教师不应该仅仅是让学生阅读文章内容，更应该提升学生对文章的理解和赏析能力，从而让学生能够在文章中学习到更加丰富的知识，有效的提升学生的语文能力。
三、创设良好阅读氛围，培养学生阅读习惯
小学阶段的学生正是身心成长发育的重要阶段，而小学教学正是为学生树立正确的思想道德品质和三观的时期，同样，这一时期的教学也是为学生以后的学习生活奠定基础的时期。在这一时期的教学过程中，仅仅是通过教学的方式为学生传输知识是不够的，小学教师更要重视环境对学生成长的影响。
小学阶段的学生对社会和世界的认知还不够，分辨是非的能力也是比较差的，这个时候的阅读教学在提升学生认知能力和分辨是非能力上发挥着非常重要的作用。小学教师在阅读教学的过程中要认识到创设阅读氛围的重要性，使得学生能够在良好的阅读氛围中进行阅读，从而培养学生良好的阅读习惯，使得学生在阅读的过程中提升自己。但是，小学教师在创设阅读氛围的过程中要注意的是，要通过鼓励或者是激励的方式让学生坚持不懈的阅读，从而养成学生“好读书”的习惯。在学生阅读的过程中，小学教师还应该积极地引导学生读一些对自己有益的书籍，从而养成“读好书”的习惯，从而为学生以后的学习和人生发展奠定坚实的基础。
正所谓：“腹有诗书气自华”，通过阅读促进学生的人文修养不断的提升，加深学生对世界、社会以及人生百态的体会，让学生能够在文章中感受“真、善、美”，在阅读中体会快乐与激情，从而促进学生的全面发展，提升学生的人格魅力。
参考文献：
{1}杨彩萍，杨彩虹.探究小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略[J].新课程（上），2017（2）.
{2}李晓丽.小学语文阅读水平的提高策略[J].新课程（小学），2017（1）.
关键词：小学语文;阅读教学;信息技术;阅读赏析;阅读氛围
小学阶段的语文课程是众多教学内容中的重点教学内容之一，语文教学在培养学生的语言表达能力、语言组织能力以及阅读理解能力等方面有着非常重要的作用。小学语文教师在进行教学的时候，提升学生的阅读能力是非常重要的。但是，小学阶段的学生身心发育不够成熟，在教学的过程中，因为学生对阅读内容理解不完全，导致小学阅读教学难以开展。小学语文教师要意识到阅读对学生成长的重要性，积极地创新教学的方式方法，提升小学生的阅读能力，为学生以后的人生发展夯实基础。
一、利用信息技术教学，激发学生阅读兴趣
自改革开放以来，我国的经济水平和科学技术水平都有了显著的提升，越来越多的信息化、网络化技术手段融入了我们的日常生活中。同时，也有越来越多的信息技术手段应用到了教育教学中，使得教学水平和教学效率有了显著的提升。小学阶段的学生在阅读的过程中因为词汇量、理解能力等方面的不足，再加上对社会和世界的了解也不够完全，就导致了阅读教学在小学阶段的教学中很难开展，同时也是诸多语文教师在阅读教学中所遇到的教学难题。
单一的让学生对课本内容或者是课外内容进行阅读的时候，学生需要将文字在大脑中进行转换，将文字转换成想象的图画，才能够对阅读内容有一个更好的了解。而随着科学技术的不斷发展，信息技术的教学方式渐渐地映入了教师的眼帘。通过信息技术的方式能够很好的将教学内容生动、形象、直观地展现出来。省去了学生将文字进行转换的步骤，很大程度上提高了学生阅读的效率，还能够让学生对阅读内容有一个更加深入的了解，为学生留下非常深刻的印象，从而提高小学语文阅读教学的有效性。所以，小学语文教师在对学生进行教学的时候，可以将教学内容充分地与信息技术相结合，做好课堂导入，从而激发学生的学习兴趣，让学生做到更加积极主动地学习语文知识，从而有效地提高教学效率。
二、通过阅读赏析教学，提升学生阅读能力
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，通过阅读书籍使得我们能够更好的认识世界、了解世界，为自己树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，能够开阔自己的视野，提升自己的气质。许许多多的文学作品都是人类宝贵的知识财富，通过文章的主旨，我们能够了解到的是作者想要通过文章来表达的目的。
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，小学语文教师在对其进行阅读教学的时候，要想很好的提升学生的阅读能力，就必须要教授学生阅读的技巧。单一的只是让学生阅读文章或者课外读物，而不传授学生阅读技巧的话，很容易导致阅读教学效率低下，学生也不能够在阅读中学习到更多的知识。小学教师可以通过对文章的赏析，写作技巧的赏析以及文章主旨的点拨等方式对学生进行阅读赏析教学，使得学生能够在文章阅读技巧上得到很大的提升。所以，在对学生进行阅读教学的时候，语文教师不应该仅仅是让学生阅读文章内容，更应该提升学生对文章的理解和赏析能力，从而让学生能够在文章中学习到更加丰富的知识，有效的提升学生的语文能力。
三、创设良好阅读氛围，培养学生阅读习惯
小学阶段的学生正是身心成长发育的重要阶段，而小学教学正是为学生树立正确的思想道德品质和三观的时期，同样，这一时期的教学也是为学生以后的学习生活奠定基础的时期。在这一时期的教学过程中，仅仅是通过教学的方式为学生传输知识是不够的，小学教师更要重视环境对学生成长的影响。
小学阶段的学生对社会和世界的认知还不够，分辨是非的能力也是比较差的，这个时候的阅读教学在提升学生认知能力和分辨是非能力上发挥着非常重要的作用。小学教师在阅读教学的过程中要认识到创设阅读氛围的重要性，使得学生能够在良好的阅读氛围中进行阅读，从而培养学生良好的阅读习惯，使得学生在阅读的过程中提升自己。但是，小学教师在创设阅读氛围的过程中要注意的是，要通过鼓励或者是激励的方式让学生坚持不懈的阅读，从而养成学生“好读书”的习惯。在学生阅读的过程中，小学教师还应该积极地引导学生读一些对自己有益的书籍，从而养成“读好书”的习惯，从而为学生以后的学习和人生发展奠定坚实的基础。
正所谓：“腹有诗书气自华”，通过阅读促进学生的人文修养不断的提升，加深学生对世界、社会以及人生百态的体会，让学生能够在文章中感受“真、善、美”，在阅读中体会快乐与激情，从而促进学生的全面发展，提升学生的人格魅力。
参考文献：
{1}杨彩萍，杨彩虹.探究小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略[J].新课程（上），2017（2）.
{2}李晓丽.小学语文阅读水平的提高策略[J].新课程（小学），2017（1）.