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积极创新高中英语教学形式和内容，让学生得以轻松自如地融入到和谐的英语学习氛围中，感知英语文化的魅力，让英语课堂充满活力，是当下高中英语教师所要关注的重要方向。文章主要对让英语课堂充满活力的主要策略展开探讨。
一、加强师生互动，营造民主氛围
高效的课堂教学必然离不开学生的参与，而良好的师生互动往往也影响着课堂教学的氛围和教学节奏，对教学水平的提升有着积极的促进作用。因此，若要让高中英语课堂呈现出轻松喻悦的氛围，高中英语教师必然需要重视利用师生互动环节，巧设问题来引出话题，将学生的学习状态逐步引入到课堂情境中。
比如，在教学译林牛津版高中英语School life的课前准备环节中，笔者会围绕本单元的中心话题“school life”展开研讨，尽可能地围绕这个主题来延伸出一些互动内容，确保学生的思维得以围绕这个话题展开。因此，笔者会率先提问学生：“Youmusthave a10t Of expectations when you come tO high school forthe first time！Can you share with us your feelings whenyou first came to school？”这样一种轻松的提问方式让学生愿意分享自己的心情。如A同学这样描述：“Iam looking forward to high school life.so I anl excitedand nervous when I come to campus.”笔者又趁势追问：“What are you looking forward to your school hfe？”如此，整个课堂显得更有活力，学生也在台下讨论纷纷，分享着自己的想法。可见，良好的师生互动对促进课堂教学水平的提升有着积极意义。
二、创设情境，引导学生参与
创设生动具体的教学情境是推动英语课堂变得更有活力的重要方式。据调查显示，学生往往能够在教师有意识营造出的特定情境和氛围中增强对知识的探究兴趣。因此，为了激发学生的学习动机，高中英语教师可以借助多媒体设备来营造出引人入胜的情境，不断吸引学生快速进入学习状态。
例如，在教学译林牛津版高中英語Sportingevents一课时，这篇文章的主题与“体育赛事”相关。若是将生动的画面和声音引入课堂，能够让教学显得活力无穷。在教学中，笔者首先利用多媒体设备播放奥运会中中国运动员的赛事集锦，让学生一边观看视频一边思考：“What does Our athletes rely on to win？”学生们观看完视频后，分别作出了不同的回答，主要内容有：hard work，strong，perseverance，determination等。随后，笔者结合图片，向学生声情并茂地介绍了我国运动员邓亚萍的励志故事，让他们从中体验到邓亚萍为取得胜利所付出的努力，以及她身上不屈的运动精神。在这个过程中，学生被视频内容和故事情节所深深吸引，他们怀揣着对课文学习强烈兴趣投入到了后续的学习活动中。这让英语课堂进发出了无限生命力。
三、设计活动，落实学生主体地位
课堂是以学生为主体的学习平台。因此，只有让学生敢于、乐于、善于在课堂中表达自身观点，发扬创新精神，才能真正落实学生的主体地位，为英语课堂注入无限活力。高中英语教师可以通过设计趣味课堂活动来带动学生参与，让学生对英语学习形成更为感性的认知。
例如，在教学完译林牛津版The environment一课后，学生对环境保护的重要性已然形成了更为深刻的认识。基于此，为了让他们更为积极主动地投入到课堂学习活动中，笔者让学生自由分配小组，开展合作活动，其中项目有：①Making English Manuscripts on en.vironmental protection.②Organizing and holding de-bates on environmental protection。接下来，笔者还会组织开展有关保护环境的演讲比赛，让学生自主搜集相关资料，整理好演讲稿，上台向同学分享自己对环境保护的观点和看法。如B同学这样说：“In my opin.ion，I think environmental protection is closely relatedto Our life.Nature is Our home.Only by making the en-vironment beRer，Can Our life become beRer.”如此，在参与多样的课堂活动过程中，学生所能收获到的不仅仅是更为丰富的知识信息，还有更多的学习体验。
综上，构建活力课堂离不开教师精心的设计。高中英语教师应当结合英语学科的特点对教学活动进行优化和调整，为学生营造出轻松愉晚的课堂氛围，使他们能够在快乐的学习环境中获得更多的知识。
（作者单位：江苏省南通市海门区证大中学）
一、加强师生互动，营造民主氛围
高效的课堂教学必然离不开学生的参与，而良好的师生互动往往也影响着课堂教学的氛围和教学节奏，对教学水平的提升有着积极的促进作用。因此，若要让高中英语课堂呈现出轻松喻悦的氛围，高中英语教师必然需要重视利用师生互动环节，巧设问题来引出话题，将学生的学习状态逐步引入到课堂情境中。
比如，在教学译林牛津版高中英语School life的课前准备环节中，笔者会围绕本单元的中心话题“school life”展开研讨，尽可能地围绕这个主题来延伸出一些互动内容，确保学生的思维得以围绕这个话题展开。因此，笔者会率先提问学生：“Youmusthave a10t Of expectations when you come tO high school forthe first time！Can you share with us your feelings whenyou first came to school？”这样一种轻松的提问方式让学生愿意分享自己的心情。如A同学这样描述：“Iam looking forward to high school life.so I anl excitedand nervous when I come to campus.”笔者又趁势追问：“What are you looking forward to your school hfe？”如此，整个课堂显得更有活力，学生也在台下讨论纷纷，分享着自己的想法。可见，良好的师生互动对促进课堂教学水平的提升有着积极意义。
二、创设情境，引导学生参与
创设生动具体的教学情境是推动英语课堂变得更有活力的重要方式。据调查显示，学生往往能够在教师有意识营造出的特定情境和氛围中增强对知识的探究兴趣。因此，为了激发学生的学习动机，高中英语教师可以借助多媒体设备来营造出引人入胜的情境，不断吸引学生快速进入学习状态。
例如，在教学译林牛津版高中英語Sportingevents一课时，这篇文章的主题与“体育赛事”相关。若是将生动的画面和声音引入课堂，能够让教学显得活力无穷。在教学中，笔者首先利用多媒体设备播放奥运会中中国运动员的赛事集锦，让学生一边观看视频一边思考：“What does Our athletes rely on to win？”学生们观看完视频后，分别作出了不同的回答，主要内容有：hard work，strong，perseverance，determination等。随后，笔者结合图片，向学生声情并茂地介绍了我国运动员邓亚萍的励志故事，让他们从中体验到邓亚萍为取得胜利所付出的努力，以及她身上不屈的运动精神。在这个过程中，学生被视频内容和故事情节所深深吸引，他们怀揣着对课文学习强烈兴趣投入到了后续的学习活动中。这让英语课堂进发出了无限生命力。
三、设计活动，落实学生主体地位
课堂是以学生为主体的学习平台。因此，只有让学生敢于、乐于、善于在课堂中表达自身观点，发扬创新精神，才能真正落实学生的主体地位，为英语课堂注入无限活力。高中英语教师可以通过设计趣味课堂活动来带动学生参与，让学生对英语学习形成更为感性的认知。
例如，在教学完译林牛津版The environment一课后，学生对环境保护的重要性已然形成了更为深刻的认识。基于此，为了让他们更为积极主动地投入到课堂学习活动中，笔者让学生自由分配小组，开展合作活动，其中项目有：①Making English Manuscripts on en.vironmental protection.②Organizing and holding de-bates on environmental protection。接下来，笔者还会组织开展有关保护环境的演讲比赛，让学生自主搜集相关资料，整理好演讲稿，上台向同学分享自己对环境保护的观点和看法。如B同学这样说：“In my opin.ion，I think environmental protection is closely relatedto Our life.Nature is Our home.Only by making the en-vironment beRer，Can Our life become beRer.”如此，在参与多样的课堂活动过程中，学生所能收获到的不仅仅是更为丰富的知识信息，还有更多的学习体验。
综上，构建活力课堂离不开教师精心的设计。高中英语教师应当结合英语学科的特点对教学活动进行优化和调整，为学生营造出轻松愉晚的课堂氛围，使他们能够在快乐的学习环境中获得更多的知识。
（作者单位：江苏省南通市海门区证大中学）