论文部分内容阅读
摘 要：本文阐述了初中化学教学的思路和方法。一方面要注重学习兴趣的培养，进行情感教育，建立民主和谐的师生关系，精心教学设计，为提高课堂教学的有效性提供有力保障，加强现代教学技术与化学教学的整合，提高复习课的有效性障；另一方面要钻研新教材，抓纲务本，正确实施，以学生为主体，构建课堂教学模式，从而达到有效教学。
关键词：初中化学 思路方法 有效教学 教学模式
寻求有效教学方法、提高初中化学的教学质量是我们每个教师教学活动的根本目标。通过多年的教学，我们感到传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。我们认为，在新课程理念指引下，教师的教学设计、教师角色和教学行为的转变等方面的探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高效率。
一、注重学习兴趣的培养
论语中写到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。同样，“乐学”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快乐，是学习的最高境界。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。
二、进行情感教育，建立民主和谐的师生关系
在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情。“情之感人往往超过理之化人”，教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。为此，首先要建立民主和谐的师生关系；其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣；再次，在课间我们要多和学生接触谈心（特别是那些有问题的学生），谈心的内容包括思想状况、学习状况、生活状况等。尤其是那些问题学生的生活状况，要使他们感受到老师是在真正地关心他。
三、精心教学设计，为提高课堂教学的有效性提供有力保障
集体备课是精心准备课堂教学设计方案的重要途径，通常按以下四个阶段进行集体备课：1.集体备课；2.实施教学方案；3.教学反思；4.形成新教案。
四、加强现代教学技术与化学教学的整合，提高复习课的有效性
加强直观教学，是帮助学生更好地理解学习内容、提高复习效率的重要途径之一。现代教学技术运用于教学中可以快速展现思维的过程和事物发展的历程。因此在复习的过程中我们要求所有老师要充分利用所在班级的多媒体设备，最大限度地增大课堂容量，提高复习效率。同时还要求老师们注意教学技术与化学教学要自然地结合，引发学生的思考，帮助学生对知识的统整，展示应用知识的过程和成果，实现师生、生生间的交流。有的班级在复习过程中基本上都是用自制的课件在上课，这是一项极具挑战性的工作，需要教师的智慧与团结协作。
五、钻研新教材，抓纲务本，正确实施
做好新教材的教学工作，首先必须钻研新教材的主要特点，抓纲务本，正确施教。当今社会是知识迅速膨胀的时代，如果只把有限的知识塞给学生而不培养其终生学习的能力，是跟不上时代发展的。新教材正是注重了使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。基于这一点，在教学中一定要以学生为学习的主体，充分发挥其主动性、积极性和创造力。
六、以学生为主体，构建课堂教学模式
在课堂教学中，要本着以学生为主体、老师为主导的原则组织好课堂设计，深入研究探究式学习，合理设计问题情境，提出问题、猜想与假设，制定计划与设计实施，进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，通过这一过程寻找问题的最佳解决方案，培养和形成终身学习、终身发展的能力和全面发展、创新发展的能力。
与旧教材相比，新课程演示实验及学生实验数目均有所增加，对实验的要求也大大提高了，要求学生“综合运用化学知识和实验技能进行一些实验设计和解答实验习题”，“培养实验能力和探究精神，要求学生独立进行实验方案的设计并能对实验方案进行优化选择和评价，培养探究精神和创新能力”。依据这一要求，除了组织教材上的学生实验外，为了使学生得到更多的亲身体检，还可以把教材上的演示实验尽量改成学生实验。再者，要重视家庭小实验。
总之，我们作为课堂教学的主导者，应该尽一切可能地创设真实的教学情境，尽一切可能地调动学生的感官和情绪，尽一切可能地为学生搭建资源共享的交流平台，使课堂成为盘活思维的主要阵地，使学生成为学习的主人。因此，初中化学教学的有效性，要靠我们在实际的教学中不断地摸索、不断地总结、不断地提高。
参考文献
[1]冀名媛 浅谈数学教学思路与方法.数学教学通讯，浙江教育出版社，2012，6。
[2]王成友 浅谈数学有效课堂.山东教育，山东教育出版社，2012，9。
关键词：初中化学 思路方法 有效教学 教学模式
寻求有效教学方法、提高初中化学的教学质量是我们每个教师教学活动的根本目标。通过多年的教学，我们感到传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。我们认为，在新课程理念指引下，教师的教学设计、教师角色和教学行为的转变等方面的探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高效率。
一、注重学习兴趣的培养
论语中写到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。同样，“乐学”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快乐，是学习的最高境界。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。
二、进行情感教育，建立民主和谐的师生关系
在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情。“情之感人往往超过理之化人”，教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。为此，首先要建立民主和谐的师生关系；其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣；再次，在课间我们要多和学生接触谈心（特别是那些有问题的学生），谈心的内容包括思想状况、学习状况、生活状况等。尤其是那些问题学生的生活状况，要使他们感受到老师是在真正地关心他。
三、精心教学设计，为提高课堂教学的有效性提供有力保障
集体备课是精心准备课堂教学设计方案的重要途径，通常按以下四个阶段进行集体备课：1.集体备课；2.实施教学方案；3.教学反思；4.形成新教案。
四、加强现代教学技术与化学教学的整合，提高复习课的有效性
加强直观教学，是帮助学生更好地理解学习内容、提高复习效率的重要途径之一。现代教学技术运用于教学中可以快速展现思维的过程和事物发展的历程。因此在复习的过程中我们要求所有老师要充分利用所在班级的多媒体设备，最大限度地增大课堂容量，提高复习效率。同时还要求老师们注意教学技术与化学教学要自然地结合，引发学生的思考，帮助学生对知识的统整，展示应用知识的过程和成果，实现师生、生生间的交流。有的班级在复习过程中基本上都是用自制的课件在上课，这是一项极具挑战性的工作，需要教师的智慧与团结协作。
五、钻研新教材，抓纲务本，正确实施
做好新教材的教学工作，首先必须钻研新教材的主要特点，抓纲务本，正确施教。当今社会是知识迅速膨胀的时代，如果只把有限的知识塞给学生而不培养其终生学习的能力，是跟不上时代发展的。新教材正是注重了使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。基于这一点，在教学中一定要以学生为学习的主体，充分发挥其主动性、积极性和创造力。
六、以学生为主体，构建课堂教学模式
在课堂教学中，要本着以学生为主体、老师为主导的原则组织好课堂设计，深入研究探究式学习，合理设计问题情境，提出问题、猜想与假设，制定计划与设计实施，进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，通过这一过程寻找问题的最佳解决方案，培养和形成终身学习、终身发展的能力和全面发展、创新发展的能力。
与旧教材相比，新课程演示实验及学生实验数目均有所增加，对实验的要求也大大提高了，要求学生“综合运用化学知识和实验技能进行一些实验设计和解答实验习题”，“培养实验能力和探究精神，要求学生独立进行实验方案的设计并能对实验方案进行优化选择和评价，培养探究精神和创新能力”。依据这一要求，除了组织教材上的学生实验外，为了使学生得到更多的亲身体检，还可以把教材上的演示实验尽量改成学生实验。再者，要重视家庭小实验。
总之，我们作为课堂教学的主导者，应该尽一切可能地创设真实的教学情境，尽一切可能地调动学生的感官和情绪，尽一切可能地为学生搭建资源共享的交流平台，使课堂成为盘活思维的主要阵地，使学生成为学习的主人。因此，初中化学教学的有效性，要靠我们在实际的教学中不断地摸索、不断地总结、不断地提高。
参考文献
[1]冀名媛 浅谈数学教学思路与方法.数学教学通讯，浙江教育出版社，2012，6。
[2]王成友 浅谈数学有效课堂.山东教育，山东教育出版社，2012，9。