【摘 要】
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目的探讨护理本科生对《社区护理学》的双语教学的需求并探索该门学科的教学设计。方法自行设计问卷，对接受《社区护理学》双语教学的两所医学院的2008级的170名护理本科生进行问卷调查，分析学生对双语教学的兴趣、需求及课程设置的期望。结果学生的英语水平不同，对《社区护理学》的双语教学的需求不同（P<0.01），学习的态度不同（P<0.01），期望教学中中英文占的比例不同。结论《社区护理学》及护理专业课的
【机 构】
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目的探讨护理本科生对《社区护理学》的双语教学的需求并探索该门学科的教学设计。
方法自行设计问卷，对接受《社区护理学》双语教学的两所医学院的2008级的170名护理本科生进行问卷调查，分析学生对双语教学的兴趣、需求及课程设置的期望。
结果学生的英语水平不同，对《社区护理学》的双语教学的需求不同（P<0.01），学习的态度不同（P<0.01），期望教学中中英文占的比例不同。
结论《社区护理学》及护理专业课的双语教学符合时代的需求，有助于促进学生的英语水平的提高、扩大知识面及今后的发展。但是对于课程的设置及建设还有待于进一步完善和探索。
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