【摘 要】
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笔记书信文本在中学生阅读中占比较少、利用率低、发挥作用有限,在语文课堂上进行笔记书信文本共读试验,使广大学生产生了共鸣,取得了较理想的教学效果。对于课堂来讲,笔记书
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笔记书信文本在中学生阅读中占比较少、利用率低、发挥作用有限,在语文课堂上进行笔记书信文本共读试验,使广大学生产生了共鸣,取得了较理想的教学效果。对于课堂来讲,笔记书信文本是一个典型的"处女地",在学生阅读中占比较低,在语文课堂上开展"读信·共谈"活动,能够开阔学生的阅读视野,培养学生的良好习惯,且文本中传达的思想、智慧对学生人格的形成也具有重要的引导作用。
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