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摘 要：在小学英语教学中，词汇教学是非常重要的一项内容，教师在此教学过程中，应当让学生了解相应的词汇知识和词汇信息，并促进学生在词汇学习中能力的提升。本文主要从简笔画的勾勒、动态视频的辅助、小游戏的运用等方面探讨小学词汇教学法的应用实践。
关键词：小学英语;词汇教学;应用实践
在小学英语词汇教学中，教师要运用教学方法来调动学生对英语词汇的记忆与理解，使学生在理解词汇含义的基础上能够更好地运用词汇。当小学生在小学阶段打好英语词汇基础的之后，小学生在今后的英語学习中会更加顺畅，能够为学生打好基础，促进学生英语学习能力的提升与成长。
一、简笔画的勾勒
在小学英语的词汇教学中，会涉及到一些简单的英语单词，这些英语单词所代表的是学生常常能够见到的事物。因此，在教授学生此类词汇知识的时候，教师可以通过为学生画简笔画，并让学生共同勾勒简笔画的方式形成对这一词汇内容的记忆。同时，简笔画所画出来的形态也是词汇所代表的形态，这便能促进学生对此词汇知识的理解与认识。
教师在教授学生《What's that？》这一课程的英语词汇时，便可以在课堂上让学生用简笔画对英语词汇相对应的图形进行勾勒，使学生在勾勒图形的过程中能够被理解词汇的含义，并逐渐形成对词汇的深刻记忆。如，教师在教授学生“picture”这一词汇时，便可以在黑板上画上一个方框，在方框中画一个圆，一座山，一条小河，这样就构成了一幅画，也就能够代表这一词汇的含义。之后，教师再让学生对这一词汇进行拼写，一边拼写，一边用线条画出相应的简笔画。由此过程中，学生便掌握了这一英语词汇。教师还可以让学生自己根据“ant”“giraffe”“elephant”等英语词汇进行简笔画的绘制，学生便在画简笔画的过程中，对这些词汇知识进行了记忆和学习，理解此课中的英语词汇的含义。运用简笔画的勾勒这一方法进行教学，还能够给学生的英语学习带来一定的趣味性，让学生在画画的过程中学习英语，也更利于学生对英语词汇的掌握。
二、动态视频的辅助
在教授小学生英语词汇知识的过程中，教师还会教授学生一些比较难以掌握的词汇，通过语言无法让学生理解该词汇的含义。因此，在词汇教学中，便需要借助动态视频的辅助，运用动态视频来帮助学生理解英语词汇知识，让学生能够从动态视频中了解相应词汇的含义，并使学生在理解词汇含义的基础上能够掌握该英语词汇。
在为学生授课《Seasons of Culture》这一课中的英语词汇时，便可以运用动态视频的方式为学生播放其中难以理解的英语词汇的代表含义，从而使学生能够掌握更多的英语词汇。如，教师在为学生讲授“glutinous”这一英语词汇时，便无法用语言和画图的方式来描述这一词汇的含义。于是教师可以在课堂上为学生播放打年糕时的视频，学生从视频中可以看到在打年糕的过程中，糯米会有黏性，粘在打糕的棍子上，这便是“glutinous”这个词汇的含义，代表“糯、黏的、胶质的”意思。教师在教授学生其他难以理解的英语词汇时，也可以用此方式为学生播放代表词汇含义的视频，播放视频的形式不仅能够使学生在视频中看到相应的词汇信息，也能够使学生在词汇学习上获得视觉上的转换与放松，使学生能够在轻松的状态下掌握英语词汇知识，并帮助学生在英语词汇学习中更快地掌握词汇含义，并对词汇形成深刻的记忆。
三、小游戏的运用
在小学英语词汇教学中，需要让学生对英语词汇进行记忆，这样学生才能在今后的英语学习中灵活运用相应的词汇知识。因此，教师可以运用小游戏来教授学生掌握词汇知识，游戏的过程中，让学生不断对英语词汇的组成字母和词汇含义进行复述，便能够帮助学生加强对英语词汇的记忆。
在教授学生《What can you do？》这一课中的词汇知识时，便可以为学生设计相应的小游戏，让学生在游戏中对此课中的词汇进行记忆。教师可以组织学生一起玩快闪游戏，在多媒体设备上为学生播放“juice”这个单词，让此单词在画面上停留2秒钟后隐退，之后让学生说出刚刚出现的这一单词。当学生能够说出相应的单词，并拼写出单词的字母，说出单词的含义后，再继续播放下一个单词。学生在这样的快闪游戏中，能够对此课中的英语词汇“tea”“milk”“water”“strawberry”等有更深刻的记忆。除了快闪小游戏之外，教师还可以将一些单词的字母顺序打乱，将这些字母写在一些卡片上，让学生自己从众多卡片中选取相应的字母对这些词汇进行拼写，并在完成拼写后，说出单词的读音和含义。由此过程中，小学生便能在课堂上更好地掌握英语词汇知识和信息，能够促进学生在词汇学习上的成长。因此，在小学英语词汇教学中，教师便可以小游戏的方式来促进学生对英语词汇的掌握。
综上所述，在小学英语词汇教学中，教师可以结合简笔画的勾勒、动态视频的辅助、小游戏的运用等方法来教授学生认识词汇、记忆词汇。其中简笔画的勾勒能够让学生从视觉上对词汇的含义进行记忆，动态视频的辅助能够让学生从动态的画面中理解词汇的内含，小游戏的运用能够让学生对词汇的拼写、词汇的读音进行记忆。结合这三种教学方法，才能使小学生在英语词汇学习中收获更多的词汇知识和词汇学习方法。
参考文献：
[1]李霞.浅谈小学英语词汇教学的方法设计[J].内蒙古教育，2017（22）：82-83.
[2]杨静宇.刍议小学英语词汇游戏教学的背景和意义[J].课程教育研究，2017（36）：82.
关键词：小学英语;词汇教学;应用实践
在小学英语词汇教学中，教师要运用教学方法来调动学生对英语词汇的记忆与理解，使学生在理解词汇含义的基础上能够更好地运用词汇。当小学生在小学阶段打好英语词汇基础的之后，小学生在今后的英語学习中会更加顺畅，能够为学生打好基础，促进学生英语学习能力的提升与成长。
一、简笔画的勾勒
在小学英语的词汇教学中，会涉及到一些简单的英语单词，这些英语单词所代表的是学生常常能够见到的事物。因此，在教授学生此类词汇知识的时候，教师可以通过为学生画简笔画，并让学生共同勾勒简笔画的方式形成对这一词汇内容的记忆。同时，简笔画所画出来的形态也是词汇所代表的形态，这便能促进学生对此词汇知识的理解与认识。
教师在教授学生《What's that？》这一课程的英语词汇时，便可以在课堂上让学生用简笔画对英语词汇相对应的图形进行勾勒，使学生在勾勒图形的过程中能够被理解词汇的含义，并逐渐形成对词汇的深刻记忆。如，教师在教授学生“picture”这一词汇时，便可以在黑板上画上一个方框，在方框中画一个圆，一座山，一条小河，这样就构成了一幅画，也就能够代表这一词汇的含义。之后，教师再让学生对这一词汇进行拼写，一边拼写，一边用线条画出相应的简笔画。由此过程中，学生便掌握了这一英语词汇。教师还可以让学生自己根据“ant”“giraffe”“elephant”等英语词汇进行简笔画的绘制，学生便在画简笔画的过程中，对这些词汇知识进行了记忆和学习，理解此课中的英语词汇的含义。运用简笔画的勾勒这一方法进行教学，还能够给学生的英语学习带来一定的趣味性，让学生在画画的过程中学习英语，也更利于学生对英语词汇的掌握。
二、动态视频的辅助
在教授小学生英语词汇知识的过程中，教师还会教授学生一些比较难以掌握的词汇，通过语言无法让学生理解该词汇的含义。因此，在词汇教学中，便需要借助动态视频的辅助，运用动态视频来帮助学生理解英语词汇知识，让学生能够从动态视频中了解相应词汇的含义，并使学生在理解词汇含义的基础上能够掌握该英语词汇。
在为学生授课《Seasons of Culture》这一课中的英语词汇时，便可以运用动态视频的方式为学生播放其中难以理解的英语词汇的代表含义，从而使学生能够掌握更多的英语词汇。如，教师在为学生讲授“glutinous”这一英语词汇时，便无法用语言和画图的方式来描述这一词汇的含义。于是教师可以在课堂上为学生播放打年糕时的视频，学生从视频中可以看到在打年糕的过程中，糯米会有黏性，粘在打糕的棍子上，这便是“glutinous”这个词汇的含义，代表“糯、黏的、胶质的”意思。教师在教授学生其他难以理解的英语词汇时，也可以用此方式为学生播放代表词汇含义的视频，播放视频的形式不仅能够使学生在视频中看到相应的词汇信息，也能够使学生在词汇学习上获得视觉上的转换与放松，使学生能够在轻松的状态下掌握英语词汇知识，并帮助学生在英语词汇学习中更快地掌握词汇含义，并对词汇形成深刻的记忆。
三、小游戏的运用
在小学英语词汇教学中，需要让学生对英语词汇进行记忆，这样学生才能在今后的英语学习中灵活运用相应的词汇知识。因此，教师可以运用小游戏来教授学生掌握词汇知识，游戏的过程中，让学生不断对英语词汇的组成字母和词汇含义进行复述，便能够帮助学生加强对英语词汇的记忆。
在教授学生《What can you do？》这一课中的词汇知识时，便可以为学生设计相应的小游戏，让学生在游戏中对此课中的词汇进行记忆。教师可以组织学生一起玩快闪游戏，在多媒体设备上为学生播放“juice”这个单词，让此单词在画面上停留2秒钟后隐退，之后让学生说出刚刚出现的这一单词。当学生能够说出相应的单词，并拼写出单词的字母，说出单词的含义后，再继续播放下一个单词。学生在这样的快闪游戏中，能够对此课中的英语词汇“tea”“milk”“water”“strawberry”等有更深刻的记忆。除了快闪小游戏之外，教师还可以将一些单词的字母顺序打乱，将这些字母写在一些卡片上，让学生自己从众多卡片中选取相应的字母对这些词汇进行拼写，并在完成拼写后，说出单词的读音和含义。由此过程中，小学生便能在课堂上更好地掌握英语词汇知识和信息，能够促进学生在词汇学习上的成长。因此，在小学英语词汇教学中，教师便可以小游戏的方式来促进学生对英语词汇的掌握。
综上所述，在小学英语词汇教学中，教师可以结合简笔画的勾勒、动态视频的辅助、小游戏的运用等方法来教授学生认识词汇、记忆词汇。其中简笔画的勾勒能够让学生从视觉上对词汇的含义进行记忆，动态视频的辅助能够让学生从动态的画面中理解词汇的内含，小游戏的运用能够让学生对词汇的拼写、词汇的读音进行记忆。结合这三种教学方法，才能使小学生在英语词汇学习中收获更多的词汇知识和词汇学习方法。
参考文献：
[1]李霞.浅谈小学英语词汇教学的方法设计[J].内蒙古教育，2017（22）：82-83.
[2]杨静宇.刍议小学英语词汇游戏教学的背景和意义[J].课程教育研究，2017（36）：82.