论文部分内容阅读
【摘 要】以义务教育新课程标准为导向，发展小学生的素养，培养他们的语文学习能力特别重要，因此我们相应的任课教师要认清新时代小学生的认知发展特点，力求小学语文课堂的教学效率最大化，科学合理地制定教学计划，激发小学生们的语文学习兴趣，促使学生们积极地参与其中，促其发展，以保证小学语文课堂的教学有效性。
【关键词】小学语文;教学;学生
语文课堂的教学中，帮助小学生适应学校的生活，学习丰富的知识是老师们的工作，因此我们相应的任课教师要密切地关注学生们的学习习惯，根据他们自身的特点，开展丰富的加教学方式，能激发他们的语文学习思维，促使学生们积极地参与其中，有利于小学语文课堂的教育教学发展。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文课堂的教育教学中，我们相应的任课教师要为学生们创设丰富的教学情境，激发小学生们的语文学习兴趣，注重他们具体的思维能力的发展，调动他们学习的积极性，能使得他们感受到语文学习的乐趣，促其发展，并结合他们身心发展的特点，尽可能地吸引小学生们的注意力，让学生们成为课堂的主体，让他们积极地去参与，去实践，利于学生们的发展，有利于小学语文课堂的教育教学发展策略。
例如，在教学《风》这一课时，我们相应的任课教师会创设这样的情境，同学们老师们今天为学生们带来了一位新的朋友，大家高兴吗？利用多媒体音频的方式为大家播放风的声音，以此来激发小学生们好奇心与兴趣思维，能使得学生们丰富地进行认知与学习，然后带领学生们去学习本课的12个生字，引导学生们有感情地朗读课文，使其结合实际来理解课文的知识，促其发展，让他们从中感受到风的调皮与可爱，激活学生们的创新思维，能极大地培养学生们细心观察的习惯，有利于小学语文课堂的教育教学发展策略。
二、多样化教学，调动学习积极性
生活中处处是语文，时刻都能学习，学习是一件快乐的事情，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来教学，采用多元化的教学方式，调动学生的积极性，适应新课改的教学模式，促使小学生们的语文素养得到发展，让学生们热爱学习，热爱语文，热爱写字，热爱沟通，也能极大地尊重孩子们的思维发展特点和个性特点，有序地进行学习，做到教学有法，循规律，学生做到贵在得法，用心悟，促其语文素养全面地发展，有利于小学语文课堂的教育教学策略。
例如，在教学《比尾巴》这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术为学生们呈现不同小动物的尾巴，使其观察这些尾巴的特征，依据本文进行编故事，说唱等形式，能使得让每个学生动起来、学起来，在精心设计的各类活动中引导学生积极、主动、快乐地参与到学习活动中，并带领学生们认识本文的12个汉字，认识笔画和偏旁等内容，激发学生们的求知欲，巩固语文学习的知识，并把对本课的感性认识与理性认识运用到实践中，利于小学生们的学习发展，让学生们在充满内涵的知识氛围下学习，让本班的学生感受到小学语文学科素养的内涵，有利于小学语文教育教学的课堂策略。
三、信息技术教学，优化教学资源
在小学语文课堂的教育教学中，我们相应的任课教师要借助最新的教學用具——多媒体设备进行辅助地教学，以此来丰富课程的教学内容，优化课堂的结构形式，能增加教学的厚度，调动学生们的学习积极性，能使得他们的语文学习动力得到发展，让他们享受到语文学习的丰富与童趣，促其发展，从而更加热爱自然、热爱生活，热爱语文的学习，有利于小学语文课堂的教学发展。
例如，在教学《普罗米修斯》这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体技术为学生们播放关于这一课的动画视频，让学生们更好地去理解认知，激发他们的学习兴趣，运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火—盗火—受罚—获救”这一顺序，进行丰富的教学，让本班的生们从中说出自己的感悟与看法，促其发展，让学生们能畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入，让学生们深深地体会到无火的痛苦，再到有火的快乐，使得小学生们的语文思维得到发展，使其真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，具备勇往直前，永不后悔的决心，帮助学生们更好地理解课文，有利于小学语文课堂的教育教学策略。
总而言之，在小学语文教学中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的发展去制定科学合理地教学方式，能极大地激发学生们的学习兴趣，促使学生们积极地参与其中，激活学生们的学习思维，如此，教师才能学习前瞻性教学理念，领会新时代精神，立德树人，以保证语文课堂的教学的有效性与高效性，促其发展，才能为学生未来健康发展和教师立德树人打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郑文静，吴亚林.小学语文教材中的价值诉求——基于人教版小学语文教材的文本分析[J].教育学术月刊，2016（12）：92-97.
[2]夏惠贤，李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究[J].全球教育展望，2016，45（04）：94-105.
（作者单位：牡丹江市向阳小学）
【关键词】小学语文;教学;学生
语文课堂的教学中，帮助小学生适应学校的生活，学习丰富的知识是老师们的工作，因此我们相应的任课教师要密切地关注学生们的学习习惯，根据他们自身的特点，开展丰富的加教学方式，能激发他们的语文学习思维，促使学生们积极地参与其中，有利于小学语文课堂的教育教学发展。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文课堂的教育教学中，我们相应的任课教师要为学生们创设丰富的教学情境，激发小学生们的语文学习兴趣，注重他们具体的思维能力的发展，调动他们学习的积极性，能使得他们感受到语文学习的乐趣，促其发展，并结合他们身心发展的特点，尽可能地吸引小学生们的注意力，让学生们成为课堂的主体，让他们积极地去参与，去实践，利于学生们的发展，有利于小学语文课堂的教育教学发展策略。
例如，在教学《风》这一课时，我们相应的任课教师会创设这样的情境，同学们老师们今天为学生们带来了一位新的朋友，大家高兴吗？利用多媒体音频的方式为大家播放风的声音，以此来激发小学生们好奇心与兴趣思维，能使得学生们丰富地进行认知与学习，然后带领学生们去学习本课的12个生字，引导学生们有感情地朗读课文，使其结合实际来理解课文的知识，促其发展，让他们从中感受到风的调皮与可爱，激活学生们的创新思维，能极大地培养学生们细心观察的习惯，有利于小学语文课堂的教育教学发展策略。
二、多样化教学，调动学习积极性
生活中处处是语文，时刻都能学习，学习是一件快乐的事情，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来教学，采用多元化的教学方式，调动学生的积极性，适应新课改的教学模式，促使小学生们的语文素养得到发展，让学生们热爱学习，热爱语文，热爱写字，热爱沟通，也能极大地尊重孩子们的思维发展特点和个性特点，有序地进行学习，做到教学有法，循规律，学生做到贵在得法，用心悟，促其语文素养全面地发展，有利于小学语文课堂的教育教学策略。
例如，在教学《比尾巴》这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术为学生们呈现不同小动物的尾巴，使其观察这些尾巴的特征，依据本文进行编故事，说唱等形式，能使得让每个学生动起来、学起来，在精心设计的各类活动中引导学生积极、主动、快乐地参与到学习活动中，并带领学生们认识本文的12个汉字，认识笔画和偏旁等内容，激发学生们的求知欲，巩固语文学习的知识，并把对本课的感性认识与理性认识运用到实践中，利于小学生们的学习发展，让学生们在充满内涵的知识氛围下学习，让本班的学生感受到小学语文学科素养的内涵，有利于小学语文教育教学的课堂策略。
三、信息技术教学，优化教学资源
在小学语文课堂的教育教学中，我们相应的任课教师要借助最新的教學用具——多媒体设备进行辅助地教学，以此来丰富课程的教学内容，优化课堂的结构形式，能增加教学的厚度，调动学生们的学习积极性，能使得他们的语文学习动力得到发展，让他们享受到语文学习的丰富与童趣，促其发展，从而更加热爱自然、热爱生活，热爱语文的学习，有利于小学语文课堂的教学发展。
例如，在教学《普罗米修斯》这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体技术为学生们播放关于这一课的动画视频，让学生们更好地去理解认知，激发他们的学习兴趣，运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火—盗火—受罚—获救”这一顺序，进行丰富的教学，让本班的生们从中说出自己的感悟与看法，促其发展，让学生们能畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入，让学生们深深地体会到无火的痛苦，再到有火的快乐，使得小学生们的语文思维得到发展，使其真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，具备勇往直前，永不后悔的决心，帮助学生们更好地理解课文，有利于小学语文课堂的教育教学策略。
总而言之，在小学语文教学中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的发展去制定科学合理地教学方式，能极大地激发学生们的学习兴趣，促使学生们积极地参与其中，激活学生们的学习思维，如此，教师才能学习前瞻性教学理念，领会新时代精神，立德树人，以保证语文课堂的教学的有效性与高效性，促其发展，才能为学生未来健康发展和教师立德树人打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郑文静，吴亚林.小学语文教材中的价值诉求——基于人教版小学语文教材的文本分析[J].教育学术月刊，2016（12）：92-97.
[2]夏惠贤，李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究[J].全球教育展望，2016，45（04）：94-105.
（作者单位：牡丹江市向阳小学）