【摘 要】
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个别幼儿园中发生的伤害幼儿事件向人们披露了个别幼儿教师缺乏伦理敏感的事实。通过访谈发现,幼儿教师的专业认同感、专业价值观取向、换位思考能力以及专业伦理教育背景等
【机 构】
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陕西理工大学教育科学学院,浙江师范大学杭州幼儿师范学院
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个别幼儿园中发生的伤害幼儿事件向人们披露了个别幼儿教师缺乏伦理敏感的事实。通过访谈发现,幼儿教师的专业认同感、专业价值观取向、换位思考能力以及专业伦理教育背景等因素影响教师伦理敏感性的生成与发展。通过激发教师工作的"意义感"、构建"德性取向"的价值观、加强道德角色体验以及开展专门的伦理教育,可激活教师内心的伦理敏感,实现有道德情怀的幼儿教育,更好地促进幼儿的生命舒展和心灵健全。
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