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《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”根据这种阅读思想，我在教学中努力克制自己的“讲欲”，避免将自己的理解心得全盘端给学生，努力给学生以阅读思考的自由度和空间，建立班级阅读教学中，教师导读下的以学生阅读为主的“议读”模式，允许学生有自己独立的见解，尊重学生的个体差异，鼓励他们质疑问难地探索。