谈起后进生，每所学校都有。他们在班级的消极作用相当严重，他们不但影响其他同学，而且常常纠集在一起，破坏班风、校纪。这是每位教师的最大烦恼。但只要施教得法，后进生是不难成为德、智、体、美、劳皆优的好学生的。积多年教师工作经验，我认为转化后进生须讲究以下教育策略：
　　
　　一、摸清情况，对症下药
　　
　　一般来说，后进生的特点是过分自卑、缺乏进取心，或认识模糊、意志薄弱，缺乏自制力，性格畸形发展等等。教师只有掌握他们的心理特点和成为后进生的具体原因，才能做到有的放矢，因人施教。比如，我班曾有一名女生，一度经常迟到早退，不做作业，神志恍惚，学习成绩下降，经过多方调查，原来她弟妹多，父亲在外打工，家务活全落在妈妈身上，早上上学无人叫。针对这种情况，我每天让她在自己办公室洗脸、梳头，利用休息时间给她辅导功课，让同学们用周六、日帮她做家务，要求她晚上不能看电视，坚持每晚自学一个小时，早睡早起，按时到校，布置作业照客下面，给她出一些简单的作业，她每前进一步，我随时发现，及时在班上表扬鼓励。这样，她的困难解决了学习成绩很快赶上来了。可见，摸清情况，对症下药是转化后进生的基本策略。
　　
　　二、以诚相待，关心爱护后进生
　　
　　每个学生都有自尊心，都不允许别人歧视自己。后进生由于毛病多，经常受到周围人们的批评和指责，所以他们自尊很少得到满足。对此，他们深感不满和怨恨，甚至产生强烈的对抗情绪，常常恶作剧，与教师“对着干”。因此，只有随时寻找他身上的“闪光点”，充分信任，尊重和关心后进生，接近他们，才能温暖他们冰冷的心，唤起他们内在的动力，任何事情都是发展变化的，当然后进生同样每时每刻都在变化着，这就要求我们对待后进生要用全面、发展的眼光看待他们，更不能用静止不变的眼光看待后进生，后进生即使犯了一点错误，教师要正确对待，经教育改了就好。实践证明，后进生大都“吃软不吃硬”，只有他们在现实生活中体会到教师的一片母爱之心，“浪子”也是可以回头的，才会开启心门，使教育卓有成效。
　　
　　三、持之以恒、以心换心
　　
　　后进生的进步过程总包含着反复，教育激起了上进心，决心改，碰到困难，经不住考验而失去信心。因此他们每前进一步，都要付出很大的努力，作为教师，必须克服急躁情绪，耐心做工作，要动之以情，以心换心，只有从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，尊重他们，以情感人，才能使他们对教师产生一种崇敬的心情，从而把教师当知心人。其次要以心换心，许多后进生之所以与教师“对着干”，归根结底是教师严重伤害了学生幼嫩的感情，因此，不仅要求教师有深厚的感情，还要讲究教育方法和教育艺术，用满腔的热情、善良的心肠、苦口婆心，耐心细致做思想工作，持之以恒，以心换心，以情感染促进后进生从量变到质变。
　　总之，要当好一名教师，这是光荣而而艰巨的任务，既教书又育人，要教育好学生，必须用事实感化学生，注重教育策略、方法和艺术，给学生温暖，给学生感情，循循善诱，潜移默化，持之以恒，精心耕耘，必然会果实累累。
　　（作者联通：714000陕西省渭南市临渭区信义乡紫兰小学）