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一、精心设计,引领学生思考rn例如“长方体的体积”的教学,如何帮助学生建构起清晰的三维空间观念,是我们必须思考且需作出回答的问题.rn1.出示一条线段,问:这条线段长几分米?你是怎样知道的?(4分米,因为它有4个1分米长.)
引领学生回归数学本质
【摘 要】
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一、精心设计,引领学生思考rn例如“长方体的体积”的教学,如何帮助学生建构起清晰的三维空间观念,是我们必须思考且需作出回答的问题.rn1.出示一条线段,问:这条线段长几分米
【机 构】
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福建省莆田市城厢区灵川中心小学
【出 处】
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陕西教育（行政）
【发表日期】
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2011年5期
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