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◆摘 要：随着信息技术的飞速发展和信息工具在各行业和人民生活中的广泛应用，对新生代人才的信息技术水平提出了更高的要求，无论是学生家庭、社会还是学校。开展小学信息技术教学活动是小学生学习信息知識、提高信息技能和综合素养的主要途径。教师作为小学生学习信息知识的主要引导者，需要发挥其在教学中的引导作用。为此，本文从丰富教材、激发学生兴趣、灵活运用教学方法提高教学质量、注重实践、巩固教学效果三个方面探讨了小学信息技术高效教学的实现，以期对教师有所帮助。
◆关键词：小学信息技术;高效教学;教学实践
信息技术新课程实施以来，信息技术作为一门重要的学科，被学校各层次教育机构广泛关注。作为实践性学习的主体，学生的学习需求应该得到满足。因此，教师应树立正确的教学观念，努力学习和积累专业的教学知识，提高自己的教学水平。同时，教师在教学过程中要以学生为主体，满足学生信息学习的需要，进行有针对性的教学。
一、丰富教材，激发学生兴趣
小学生的自律能力较差，小学信息技术课程的学习往往是由兴趣驱动的，因此，小学信息技术教师应根据学生的基本特点设计教学活动，选择相应的教学方法，最重要的是如何提高学生的课堂学习兴趣。学生很容易被更直观的教材所吸引，因此，笔者认为，信息技术教师可以利用教具为学生展示更丰富的课堂教材，也可以丰富教材的展示形式，如图片、视频等，在帮助学生有效理解信息论知识的基础上，教师还应使学生对信息论课程产生兴趣，通过兴趣带动学生有效学习，从而达到提高教师教学效率的目的。
例如，在“幻灯片文字效果”的教学中，为了使学生对本课程的知识有足够的兴趣，提高学生在课堂上自主学习的效率，老师决定丰富课堂教材，通过多媒体信息展示工具，教师在课后展示学生自主设计制作的具有特殊效果的幻灯片作品。在学生看过许多以前学生的作品后，老师可以介绍这节课的知识。“我们刚才看的幻灯片作品是我们的兄弟姐妹们在学习这一课时所做的作品，我相信通过这节课的学习，我们还可以制作出更漂亮的带有文字效果的幻灯片作品”。这样，学生们就会对本课程的知识产生足够的兴趣，在教师引导学生进行词汇特效的基础上，学生进行了有效的学习，只有这样才能保证课堂教学的效率。
二、灵活运用教学方法提高教学质量
教学方法是指教师对理论知识和实践知识进行操作的过程和方法，或教师反映教学思想、实现教学目标、完成教学任务的方式和手段。有效的教学方法可以帮助教师实现基本的教学目标，但教师在运用教学方法时，不能照搬，而应结合学生在本班的基本特点和学习情况，选择合适的教学方法，使学生更好地学习课堂知识，从而实现高效、高质量的课堂教学。
例如，为了保证这门课的教学质量，提高教学效率，教师可以灵活运用有效的教学方法，通过观察、研究和分析，教师认为学生在上课的前三到五分钟不能平静下来，不能集中精力学习这节课的知识。那么，如果教师在课堂教学之初就会导入重要的知识点，这将严重影响学生课堂学习的质量。因此，教师可以在上课前五分钟展示有关本课程的教材，之后，老师将播放备课过程中准备好的各种素材和幻灯片作品，这包括教师自己制作的幻灯片作品，也包括过去学生的幻灯片作品。为了活跃课堂气氛，教师可以先向学生展示作品，把学生的注意力转向课堂，同时，教师将学生的注意力转向幻灯片的播放步骤。这时，老师可以问学生：“谁能帮老师放下一张幻灯片，让大家继续看？
学生们互相看了看，有相关手术经验的学生小明主动举手回答：“老师，我会的。”于是，老师让学生小明进行操作。在看完所有准备好的作品后，老师通过发布任务介绍了这节课的主题：“我们应该像小明一样，学了这节课之后，我们可以自己播放幻灯片了，好吗？”“好！”学生们积极回答。学生对本课程有基本的了解，有一定的学习动机和明确的学习目标，这样才能高质量地完成本课程的知识，从而提高教学质量。
三、注重实践巩固教学效果
信息技术作为一门实践性学科，需要小学生进行有效的实践和综合性学习。小学信息技术教师应结合信息技术学科的特点，引导学生进行实践性学习，帮助学生有效记忆操作步骤，深刻理解理论知识，对巩固学生的学习效果也有帮助。
比如在“神奇的超链接”的教学中，为了让学生对“文本形式超链接”有更深入的了解，进行熟练的操作，老师决定通过实际操作引导学生进行教学。教师应该组织一个新的网站，在这个过程中，我们可以使用超链接。在这节课中，我们将学习如何在网页中设置超链接，以达到超链接的神奇效果。在教给学生基本步骤后，老师鼓励学生练习“大家请为‘我喜欢的动物’网页设置书签超链接”。在网页中设置电子邮件超链接的教学中，教师可以介绍并说：“Email超链接是以电子邮件地址为目标的超链接，单击该链接，系统将自动创建指向该电子邮件地址的空电子邮件”。同样，教师应鼓励学生在“为‘我喜欢的动物’主页中的‘通信’剪贴画设置Email超链接。”学生的课堂练习得到了及时有效的巩固教师课堂教学的结果。
四、结语
综上所述，小学信息技术教师要始终以学生为本，并以学生为教学的中心提高教学水平，促进学生有效地学习信息知识，以达到高效教学的目的。因此，教师要丰富课堂教材，激发学生的学习兴趣，让兴趣驱动学生主动学习，同时，教师要注意灵活运用高效的教学方法，保证课堂教学质量，注重实践教学的结合，通过高效的课堂实践巩固课堂效果，让学生能有收获，从而建立高效课堂。
参考文献
[1]张琬羚.浅谈基于微课程的小学信息技术教学[J].学周刊，2018（09）：143-144.
[2]于海洋.新课程背景下小学信息技术创新教育探讨[J].新课程·上旬，2018（07）：128.
[3]于芳民.小学信息技术优质高效课堂教学的分析与思考[J].中国信息技术教育，2018（17）：20-21.
◆关键词：小学信息技术;高效教学;教学实践
信息技术新课程实施以来，信息技术作为一门重要的学科，被学校各层次教育机构广泛关注。作为实践性学习的主体，学生的学习需求应该得到满足。因此，教师应树立正确的教学观念，努力学习和积累专业的教学知识，提高自己的教学水平。同时，教师在教学过程中要以学生为主体，满足学生信息学习的需要，进行有针对性的教学。
一、丰富教材，激发学生兴趣
小学生的自律能力较差，小学信息技术课程的学习往往是由兴趣驱动的，因此，小学信息技术教师应根据学生的基本特点设计教学活动，选择相应的教学方法，最重要的是如何提高学生的课堂学习兴趣。学生很容易被更直观的教材所吸引，因此，笔者认为，信息技术教师可以利用教具为学生展示更丰富的课堂教材，也可以丰富教材的展示形式，如图片、视频等，在帮助学生有效理解信息论知识的基础上，教师还应使学生对信息论课程产生兴趣，通过兴趣带动学生有效学习，从而达到提高教师教学效率的目的。
例如，在“幻灯片文字效果”的教学中，为了使学生对本课程的知识有足够的兴趣，提高学生在课堂上自主学习的效率，老师决定丰富课堂教材，通过多媒体信息展示工具，教师在课后展示学生自主设计制作的具有特殊效果的幻灯片作品。在学生看过许多以前学生的作品后，老师可以介绍这节课的知识。“我们刚才看的幻灯片作品是我们的兄弟姐妹们在学习这一课时所做的作品，我相信通过这节课的学习，我们还可以制作出更漂亮的带有文字效果的幻灯片作品”。这样，学生们就会对本课程的知识产生足够的兴趣，在教师引导学生进行词汇特效的基础上，学生进行了有效的学习，只有这样才能保证课堂教学的效率。
二、灵活运用教学方法提高教学质量
教学方法是指教师对理论知识和实践知识进行操作的过程和方法，或教师反映教学思想、实现教学目标、完成教学任务的方式和手段。有效的教学方法可以帮助教师实现基本的教学目标，但教师在运用教学方法时，不能照搬，而应结合学生在本班的基本特点和学习情况，选择合适的教学方法，使学生更好地学习课堂知识，从而实现高效、高质量的课堂教学。
例如，为了保证这门课的教学质量，提高教学效率，教师可以灵活运用有效的教学方法，通过观察、研究和分析，教师认为学生在上课的前三到五分钟不能平静下来，不能集中精力学习这节课的知识。那么，如果教师在课堂教学之初就会导入重要的知识点，这将严重影响学生课堂学习的质量。因此，教师可以在上课前五分钟展示有关本课程的教材，之后，老师将播放备课过程中准备好的各种素材和幻灯片作品，这包括教师自己制作的幻灯片作品，也包括过去学生的幻灯片作品。为了活跃课堂气氛，教师可以先向学生展示作品，把学生的注意力转向课堂，同时，教师将学生的注意力转向幻灯片的播放步骤。这时，老师可以问学生：“谁能帮老师放下一张幻灯片，让大家继续看？
学生们互相看了看，有相关手术经验的学生小明主动举手回答：“老师，我会的。”于是，老师让学生小明进行操作。在看完所有准备好的作品后，老师通过发布任务介绍了这节课的主题：“我们应该像小明一样，学了这节课之后，我们可以自己播放幻灯片了，好吗？”“好！”学生们积极回答。学生对本课程有基本的了解，有一定的学习动机和明确的学习目标，这样才能高质量地完成本课程的知识，从而提高教学质量。
三、注重实践巩固教学效果
信息技术作为一门实践性学科，需要小学生进行有效的实践和综合性学习。小学信息技术教师应结合信息技术学科的特点，引导学生进行实践性学习，帮助学生有效记忆操作步骤，深刻理解理论知识，对巩固学生的学习效果也有帮助。
比如在“神奇的超链接”的教学中，为了让学生对“文本形式超链接”有更深入的了解，进行熟练的操作，老师决定通过实际操作引导学生进行教学。教师应该组织一个新的网站，在这个过程中，我们可以使用超链接。在这节课中，我们将学习如何在网页中设置超链接，以达到超链接的神奇效果。在教给学生基本步骤后，老师鼓励学生练习“大家请为‘我喜欢的动物’网页设置书签超链接”。在网页中设置电子邮件超链接的教学中，教师可以介绍并说：“Email超链接是以电子邮件地址为目标的超链接，单击该链接，系统将自动创建指向该电子邮件地址的空电子邮件”。同样，教师应鼓励学生在“为‘我喜欢的动物’主页中的‘通信’剪贴画设置Email超链接。”学生的课堂练习得到了及时有效的巩固教师课堂教学的结果。
四、结语
综上所述，小学信息技术教师要始终以学生为本，并以学生为教学的中心提高教学水平，促进学生有效地学习信息知识，以达到高效教学的目的。因此，教师要丰富课堂教材，激发学生的学习兴趣，让兴趣驱动学生主动学习，同时，教师要注意灵活运用高效的教学方法，保证课堂教学质量，注重实践教学的结合，通过高效的课堂实践巩固课堂效果，让学生能有收获，从而建立高效课堂。
参考文献
[1]张琬羚.浅谈基于微课程的小学信息技术教学[J].学周刊，2018（09）：143-144.
[2]于海洋.新课程背景下小学信息技术创新教育探讨[J].新课程·上旬，2018（07）：128.
[3]于芳民.小学信息技术优质高效课堂教学的分析与思考[J].中国信息技术教育，2018（17）：20-21.