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【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0234-02
曾看过这样一段话：所谓教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。换而言之就是让教师个体拥存一种强烈的内需和渴求，有一种知之不足的意愿和期待。让教师专心致志地去关注和钟情自己的专业发展，去自觉自愿自主自动地寻找自己职业生命所必需的原动力，潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必备元素。促进教师专业化的成长是每个幼儿园所不断推进的一个目标，如何有效推荐教师专业成长，本着以人为本的理念，发挥好每位教师的主观能动性，让教师在平凡的工作岗位中，体验到教育的幸福，我们在不断思考、不断探索中。
一、守望——让每一位教师成为优秀的教育资源
联合国环境规划署对资源的定义是：“所谓资源，特别是自然资源是指在一定时期、地点条件下能够产生经济价值，以提高人类当前和将来福利的自然因素和条件”。在我们的教育过程中，教师本身就是一种优秀的教育资源，守望并拥有这些优秀的教育资源，才能让教师感受到自身价值，投入到工作中，提高教育的价值，使孩子受益终身。
1.让外出培训成为最好的福利。
教师的成长，离不开各种专业的培训，随着教育理念的进一步提升，各地的新教育理念活动也越来越多，本着“走出去，拓视野”的目的，外出培训活动，必然成为教师培训的一个重要手段。
2.建立资源库成为有效的方法。
在所有的资源中，人的资源是最有效资源。本着资源共享，共同提高的方针，对每一位教师的特长、特点进行摸底排查，并将教师的各种特色纳入幼儿园教师资源库中，在开展各种活动时，根据活动内容，从资源库中寻找适合的教师，进行活动的策划、组织。
二、了解——为每一位教师设立个性的平台
教师的成长是一个终身学习、不断解决问题的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感以及教育理解力、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。教师的成长发展过程中，需要提供个性化的平台、需要教师了解自己的特性，才能在园本教研的这个舞台上绽放异彩。
（一）理念先行，人人参与。
教师是一个个个性鲜明的个体，每个教师都有自己的专长所在，本着“以人为本”的理念，特色组建设的成立与开展，要求教师根据自身特点，参加相应的组别，通过自身优势，在幼儿园的各个领域都能增光添彩。通过特色组的活动，让每个教师都能感受到自己的实力。
（二）个性组别， 展示实力。
根据幼儿园教育教学工作的需要，结合教师的个性化要求，我们设立了“活动策划组”、“环境策划组”、“教学具开发组”、“教学研讨组”、“信息技术组”，通过五大组别的丰富活动，提高活动的实效。
1.活动策划组，让活动体现集体智慧。
2.环境策划组，让环境体现园本特色。
3.教学具开发组，让教学具管理规范合理。
4.教学研讨组，让教学研究扎实有效。
5.信息技术组，让园本教研更精彩。
信息技术组在幼儿园中，是一个点睛之笔，组内是一批具有较高电教能力的老师，他们不仅有过硬的技术，同时，更有奉献精神，幼儿园的信息沟通、教学媒体、网络资源等等，都依赖于信息技术组老师的辛勤耕耘，正是有了这个组，才能使幼儿园的工作锦上添花。
各个特色组活动的开展，调动了教师的工作热情与积极性，体现了她们的责任感，也更好的发挥了教师的主观能动性，使教师对工作的开展积累了丰富的经验。
三、搭建——为每一位教师提供展示自我的舞台
在海尔的理念中有这样一条：你能够翻多大跟头，给你搭建多大舞台。为了更好的展示教师的风采，利用教师自身特长，更好的发挥教师才能，通过园本教研的一系列活动，为每位教师提供展示的舞台。
1.我是专家，我的舞台我做主。
“我是专家”是我园为了进一步挖掘教师才能，开展的活动之一，主要通过有特长教师对全体教师进行的专题培训，以点带面，实现共同发展。如我园的周老师，美术方面基本功扎实，富有创新意识，所带班级环境特色鲜明，针对这一特点，我们聘请她为幼儿园美术专家，对全园教师进行了美术方面的系列培训，如简笔画、班级环境构想等，让教师在本园小专家的带动下，激发学习的热情与提高自身的基本素质。
2.专题培训，你的困难我协助。
在教育教学过程中，我们总能遇到这样、那样的问题，而每个老师，都在实践的过程中，拥有了一套自己独特的解决方法，利用好这些现有的资源，就能在我们的教育过程中少走弯路，少碰到石头。我们会在期初向老师征集教育教学中的问题、困惑，并向全体教师征集问题、困惑的答案，并从中挑选有价值的答案，请教师进行专题的培训，利用自己在教学实践中的经验，去答疑解惑。
3.教学展示，我的风采你评述。
各种教学是有效提高教师专业技能的方法之一，通过丰富的教学展示，如骨干教师展示课、青年教师评优课、模仿课，同题开课等形式，加强教师教学能力，一展教师的教学风采，并发挥教学展示的真正作用，以教学活动过程中的“研”带动教师发展。
四、激励——让每一位教师拥有成功的体验
对教师的管理，其实与对孩子的管理有着相通之处，每一位教师的成功，离不开对他的关注、鼓励，让他们在鼓励中获得信心，获得成功的体验。
1.亮点播报，在平凡中感受激情。
教师的工作是琐碎的、平凡的，没有轰轰烈烈的事迹，有的只是平凡中作中的坚守与付出，而我们的教师，也需要在默默的付出中得到肯定与赞赏。本着“发现闪光点”的原则，我们每周开展亮点播报活动，让教师在教育教学工作中的一些好人好事，优秀表现进行重现，在集体中进行播报，弘扬先进，学习先进。
2.五星教师，在工作中感受肯定。
以先进带动全体，让个体发动全体，不断完善的奖励机制，带动着教师的工作热情与积极性。本着公平、公正、公开的原则，我们设立了“敬业奉献星”、“读书智慧星”、“教学魅力星”、“才能艺术星”、“综合实力星”的“五星教师”，让教师在各个星级教师的评选中，肯定自我、寻找差距，完善奖励机制，不断提高教师的工作积极性。
教师的专业成长，是一个渐行渐近的过程，为教师搭建好成长的舞台，一定会收获成功的硕果。让我们一起在平凡中学会坚守，最终享受教育的幸福、成长的快乐。让我们一路行走一路歌！
曾看过这样一段话：所谓教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。换而言之就是让教师个体拥存一种强烈的内需和渴求，有一种知之不足的意愿和期待。让教师专心致志地去关注和钟情自己的专业发展，去自觉自愿自主自动地寻找自己职业生命所必需的原动力，潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必备元素。促进教师专业化的成长是每个幼儿园所不断推进的一个目标，如何有效推荐教师专业成长，本着以人为本的理念，发挥好每位教师的主观能动性，让教师在平凡的工作岗位中，体验到教育的幸福，我们在不断思考、不断探索中。
一、守望——让每一位教师成为优秀的教育资源
联合国环境规划署对资源的定义是：“所谓资源，特别是自然资源是指在一定时期、地点条件下能够产生经济价值，以提高人类当前和将来福利的自然因素和条件”。在我们的教育过程中，教师本身就是一种优秀的教育资源，守望并拥有这些优秀的教育资源，才能让教师感受到自身价值，投入到工作中，提高教育的价值，使孩子受益终身。
1.让外出培训成为最好的福利。
教师的成长，离不开各种专业的培训，随着教育理念的进一步提升，各地的新教育理念活动也越来越多，本着“走出去，拓视野”的目的，外出培训活动，必然成为教师培训的一个重要手段。
2.建立资源库成为有效的方法。
在所有的资源中，人的资源是最有效资源。本着资源共享，共同提高的方针，对每一位教师的特长、特点进行摸底排查，并将教师的各种特色纳入幼儿园教师资源库中，在开展各种活动时，根据活动内容，从资源库中寻找适合的教师，进行活动的策划、组织。
二、了解——为每一位教师设立个性的平台
教师的成长是一个终身学习、不断解决问题的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感以及教育理解力、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。教师的成长发展过程中，需要提供个性化的平台、需要教师了解自己的特性，才能在园本教研的这个舞台上绽放异彩。
（一）理念先行，人人参与。
教师是一个个个性鲜明的个体，每个教师都有自己的专长所在，本着“以人为本”的理念，特色组建设的成立与开展，要求教师根据自身特点，参加相应的组别，通过自身优势，在幼儿园的各个领域都能增光添彩。通过特色组的活动，让每个教师都能感受到自己的实力。
（二）个性组别， 展示实力。
根据幼儿园教育教学工作的需要，结合教师的个性化要求，我们设立了“活动策划组”、“环境策划组”、“教学具开发组”、“教学研讨组”、“信息技术组”，通过五大组别的丰富活动，提高活动的实效。
1.活动策划组，让活动体现集体智慧。
2.环境策划组，让环境体现园本特色。
3.教学具开发组，让教学具管理规范合理。
4.教学研讨组，让教学研究扎实有效。
5.信息技术组，让园本教研更精彩。
信息技术组在幼儿园中，是一个点睛之笔，组内是一批具有较高电教能力的老师，他们不仅有过硬的技术，同时，更有奉献精神，幼儿园的信息沟通、教学媒体、网络资源等等，都依赖于信息技术组老师的辛勤耕耘，正是有了这个组，才能使幼儿园的工作锦上添花。
各个特色组活动的开展，调动了教师的工作热情与积极性，体现了她们的责任感，也更好的发挥了教师的主观能动性，使教师对工作的开展积累了丰富的经验。
三、搭建——为每一位教师提供展示自我的舞台
在海尔的理念中有这样一条：你能够翻多大跟头，给你搭建多大舞台。为了更好的展示教师的风采，利用教师自身特长，更好的发挥教师才能，通过园本教研的一系列活动，为每位教师提供展示的舞台。
1.我是专家，我的舞台我做主。
“我是专家”是我园为了进一步挖掘教师才能，开展的活动之一，主要通过有特长教师对全体教师进行的专题培训，以点带面，实现共同发展。如我园的周老师，美术方面基本功扎实，富有创新意识，所带班级环境特色鲜明，针对这一特点，我们聘请她为幼儿园美术专家，对全园教师进行了美术方面的系列培训，如简笔画、班级环境构想等，让教师在本园小专家的带动下，激发学习的热情与提高自身的基本素质。
2.专题培训，你的困难我协助。
在教育教学过程中，我们总能遇到这样、那样的问题，而每个老师，都在实践的过程中，拥有了一套自己独特的解决方法，利用好这些现有的资源，就能在我们的教育过程中少走弯路，少碰到石头。我们会在期初向老师征集教育教学中的问题、困惑，并向全体教师征集问题、困惑的答案，并从中挑选有价值的答案，请教师进行专题的培训，利用自己在教学实践中的经验，去答疑解惑。
3.教学展示，我的风采你评述。
各种教学是有效提高教师专业技能的方法之一，通过丰富的教学展示，如骨干教师展示课、青年教师评优课、模仿课，同题开课等形式，加强教师教学能力，一展教师的教学风采，并发挥教学展示的真正作用，以教学活动过程中的“研”带动教师发展。
四、激励——让每一位教师拥有成功的体验
对教师的管理，其实与对孩子的管理有着相通之处，每一位教师的成功，离不开对他的关注、鼓励，让他们在鼓励中获得信心，获得成功的体验。
1.亮点播报，在平凡中感受激情。
教师的工作是琐碎的、平凡的，没有轰轰烈烈的事迹，有的只是平凡中作中的坚守与付出，而我们的教师，也需要在默默的付出中得到肯定与赞赏。本着“发现闪光点”的原则，我们每周开展亮点播报活动，让教师在教育教学工作中的一些好人好事，优秀表现进行重现，在集体中进行播报，弘扬先进，学习先进。
2.五星教师，在工作中感受肯定。
以先进带动全体，让个体发动全体，不断完善的奖励机制，带动着教师的工作热情与积极性。本着公平、公正、公开的原则，我们设立了“敬业奉献星”、“读书智慧星”、“教学魅力星”、“才能艺术星”、“综合实力星”的“五星教师”，让教师在各个星级教师的评选中，肯定自我、寻找差距，完善奖励机制，不断提高教师的工作积极性。
教师的专业成长，是一个渐行渐近的过程，为教师搭建好成长的舞台，一定会收获成功的硕果。让我们一起在平凡中学会坚守，最终享受教育的幸福、成长的快乐。让我们一路行走一路歌！