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文章从应对基础教育改革挑战的角度,系统阐发了高校历史教师教育专业课程设置改革的紧迫性、重要性以及具体途径,如调整教学内容和课程设置,改革教学方法和教学手段等,最终培养出适合新课程要求的教师人才。
对新课改背景下高师院校历史专业课程设置的思考
【摘 要】
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文章从应对基础教育改革挑战的角度,系统阐发了高校历史教师教育专业课程设置改革的紧迫性、重要性以及具体途径,如调整教学内容和课程设置,改革教学方法和教学手段等,最终培
【机 构】
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北华大学历史文化学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2010年35期
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［摘要］高职人才培养模式研究是高职教育发展的一个热点。目前各高职院校人才培养模式千差万别。文章以张家口职业技术学院和河北建筑工程学院的问卷调查和毕业生回访为例，通过调查企业对大学生能力的基本要求和建议、企业对人才的需求、企业对录用大学生的待遇和总体评价、用人单位对当今大学生就业难问题的看法等，归纳和总结出怎样构建以市场为导向的人才培养模式。 ［关键词］以市场为导向 人才培养 模式 调查 ［作者
我是“农夫”,走进宁静的校园,像是散步在绿色乡间的田埂;走进整齐的计算机教室,像是踩在属于我的秧田。 下课了。我习惯性地扫视一遍教室的每个角落。 有一个凳子没摆放整齐,一台显示器没有放正。最后离开机房的几个孩子顺着我的目光发现了什么,一个男孩“飞”过去,又细心地把没放齐的凳子放在桌子下面,另两个女孩轻盈地奔向那台显示器。我能看清其中一个女孩,她的脸干净光洁。 被整理过的计算机整齐、清洁,想必
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随着课程改革的深入,信息技术教师已经逐渐认识到:信息技术课程不仅包含着知识与技能、过程与方法,而且包含着情感、态度与价值观。但在我们的教学中,普遍存在着情感目标模糊化、夸大化的现象,使得情感教育目标无法得到充分落实。 一、现状和分析 技术教育由于可以量化和“立竿见影”,得到了教师更多的关注,但情感教育由于难以量化和它的长期性而被忽视。 现象一:模糊化 一是“情感、态度与价值观”目标
结合工程实例,分析不同桩基检测方法在工程应用中的局限性,并应用钻孔电视测试仪进行核对,减少桩基检测中的误判、漏判现象。