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通过团队自学、个人测试、小组测试、PPT制作与讲解等方式,将TBL教学法引入分析化学教学中,探索一种适应医学院校分析化学的新型教学方法。实践表明,TBL教学法不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强团队协作能力以及人际交往能力,而且有助于提升教师的教学技能和理论知识水平。但该教学法在实施过程中也存在一些问题,推广前需进一步完善。